浅谈中学图书馆数字化建设与共享

吴永真（晋江市第二中学图书馆 福建 362200）

摘　要　 随着中学新课改的深入，作为信息传播中心的学校图书馆必须尽快由传统模式向网络化、数字化过渡与转型。本文针对晋江二中图书馆资源建设与共享问题进行探讨，并提出几点建议。

关键词　 中学图书馆　数字化　资源共享

1 数字化建设是实现中学图书馆资源共享的前提和核心

无论外国还是我国，图书馆数字化建设与发展是图书馆的必然选择和发展方向。计算机网络技术的飞跃发展，为实现图书馆的数字化和资源共享提供了保证，并带动数字图书馆建设不断深入。因此，中学图书馆应必须尽快进行文献资源数字化建设，以适应中学新课改的需要。图书馆数字化建设是一项系统工程，要统筹协调数字资源建设、硬件建设、流程再造、人才培养、服务意识培养等，其中数字资源建设是核心。

1.1 依托网络信息技术，加强图书馆资源建设

要实现图书馆资源共享，离不开图书馆的网络化、自动化。在校领导与上级主管部门的支持下， 晋江二中图书馆注重与兄弟学校图书馆联系与合作，整合资源，达到共建共享。按照“资源共享、优势互补、互利互惠”的原则开展协作共建，一方面与校外有关单位签订资源共享协议书，无偿搜集其特色信息资源；对内则加大信息资源的采集力度，将学校举办的诸多展览、节庆活动采集视频资料并制成光盘资源，为图书馆特色数据库的建立进行信息储备。同时加强开发网上虚拟信息资源，把虚拟馆藏转化为现实馆藏。我馆非常重视网上信息资源的加工利用，长期对网上信息进行选择、组织、加工，对检索到的各类信息按照一定的主题进行过滤、梳理和综合归类，使之成为有序、可用的资源，从而扩大馆藏信息量，并不断充实数据库资源。

1.2 扩大电子资源信息量，促进图书馆资源数字化

目前，传统的印刷型文献仍然是满足读者群最便利、最直接的信息资源，是资源共享的基础，是图书馆提供上网服务的保障。但是，为了适应网络化、数字化图书馆建设与发展的需要，图书馆应扩大对电子出版物的收藏比例。电子出版物体积小、容量大、种类多，便于检索、流通，有利于资源共享。对电子文献的收藏，要考虑图书馆网络化、数字化的程度和需要，注意与印刷型文献合理配置，注意加强宏观调控，避免盲目重复购置造成浪费。因此，应加大电子版文献的收藏，构建具有一定规模的电子文献数据库，优化馆藏结构，从而提高馆藏文献的利用率，更好地为师生读者提供全方位信息服务。

1.3 逐步实现以计算机网络技术为主的现代化管理方式及全开架的流通方式

管理系统自动化是信息资源共享的基础，为数字图书馆的实现提供资源保障。我校领导非常重视图书馆自动化建设，在建设福建省示范图书馆的基础上，2008年又升级了文献管理系统和网络服务器，虚拟馆藏达20万册，使全校师生得以共享丰富的数字资源。我馆还在校园网站设置了图书共享资源链接，面向全校师生开放，师生可以点击自己需要的信息进行浏览；并将图书信息资源共享范围扩大，不但可在图书馆电子阅览室查阅，而且与学校教学大楼实现网络互联，在办公大楼内即可浏览图书信息资源。

1.4 多方投入,增加设备和藏书,提高馆藏质量

至2010年4月，我校图书馆开通使用的各类型图书数据达8.8万多条，包括网络即查即得中文期刊1300多种，制作课件300多件，投影片210件，二次文献4000多种，本校论文30多篇，电子图书1.5万条，工具书815种等。在建设福建省示范图书馆基础上，我馆搜集了大量图书资源，包括2006-2010年每年的新书推荐、读书活动、二次文献目录、课件制作目录等。2009年还特别推出针对读书活动的专题讲座《文献资源专题——读书方法介绍及历史、文化名人系列专题》，并推出130种“历史人物、历史故事中”图书推荐。为配合各年段征文活动，整理推出984种适合中学生的经典系列图书，并每月评出“读书优秀班级”与“读书明星”，以激发学生的读书热情，提高图书借阅率。通过多种途径、多种方式，我校图书馆不断加强文献信息资源尤其是电子资源的建设，文献信息保障能力得到极大的提升。

1.5 建设具备图书馆知识与计算机知识的专业队伍

中学图书馆集教育、文化信息传播、服务于一体，馆员自身文化素质对图书馆建设有着举足轻重的影响，特别是数字化图书馆的建立，对馆员的工作能力要求更高。网络环境下，图书馆员要想为师生读者提供深层次、个性化、高水平的服务，必然要提高自身的知识素养，掌握多种技能。现实中中学图书馆人员队伍的特点却是整体素质偏低，工作人员在学历结构、知识层次、职称结构上存在着较大差距，人员呈现“三多一少”的现象，即低学历者多，非图书馆专业者多，教师家属多和专业人员少。因此，图书馆员队伍建设成为当前中学图书馆的工作重点。就目前而言，中学图书馆对优秀人才的吸引力不大，因此图书馆队伍建设要务实，在引进人才时要注重知识结构和专业结构，同时把工作的重点放在现有人员的继续教育上。具体可采取以下措施：一是提高思想认识，让馆员充分认识到终身学习的重要性；二是有计划、按步骤地对在职人员进行专业培训，不断更新知识，完善自身的知识结构，及时掌握信息资源的发展动向；三是注重复合型人才的培养，优化队伍结构，鼓励现有人员攻读第二学历或硕士学位，学以致用；四是对积极参加学习的人员进行奖励，如对获奖论文作者进行奖励，发表论文给予版面费补贴等，提高在职人员学术研究的积极性；五是服务课改，围绕基础教育课程改革，配合学科教师组织形式多样的读书活动和开展课外阅读指导。

2 网络环境下中学图书馆资源共享的建议

随着新课改的不断深入，现代技术的不断应用，师生读者对学校图书馆信息资源的需求方式及需求内容发生了根本性的变化。他们已不再满足于单一的馆藏图书服务，迫切需要内容新颖全面、类型完整、形式多样、来源广泛的信息资源。师生读者这种全方位、综合化的信息需求，显然不是单一学校图书馆所能够满足的。兄弟图书馆之间的馆际交流合作，是实现信息资源共享、满足新课改对信息资源需求必不可少的。

2.1 中学图书馆资源共享的紧迫性和必要性

中学图书馆要加大舆论宣传，提高学校领导、图书馆管理人员和广大师生对资源共享意义和作用的认识，树立资源共建共享观念，从传统的“小而全”、“大而全”、“自给自足”、“无求于人”的旧观念中走出来，积极应对信息社会的飞速发展给中学图书馆事业所带来的巨大挑战，增强协作与资源共享意识，否则将难以满足师生读者不断增长的文献信息需求。

2.2 建立中学图书馆联盟

现阶段我国中学图书馆大都处于各自为政的状态，相互联系甚少，更谈不上合作和共享。因此急需建立一个校际联盟机构，加强学校图书馆之间的协作协调，做好资源建设和网络共享规划，为资源共建共享创造良好条件。要进行整体与局部、局部与局部之间的协调，统筹不同学校图书馆之间的资源开发利用、数字化图书馆的网络布局以及计算机管理系统的选择应用，统一协调区域内各中学图书馆的藏书结构，避免不必要的重复浪费。这样有利于中学图书馆标准化工作的顺利进行，为实现建立全省乃至全国联网、实现中学图书馆资源共享奠定坚实的基础。

2.3 制订统一标准，规范联盟成员馆的行为

目前，中学图书馆的读者借阅管理、书目数据库建设都没有严格的标准和规范，使信息资源难以共享。为此要制订统一标准，联机编目可以《中图法》四版为参照，并根据成员馆的实践进行讨论修改后试行。联机编目质量要求较高，必须重点加强文献整序的标准化，如名词术语、文献著录、文献标引、文献数据格式及字符集等的标准化。只有按照标准建立起来的文献资源，才能实现联机检索，使资源共享成为现实。

总之，随着计算机软硬件技术、信息处理技术、数据库技术的进一步发展，数字图书馆将朝着网络化、自动化、集成化、人性化方向进一步发展，数字资源的使用将充分体现“以人为本”的思想。加强中学图书馆建设与发展数字化图书馆的运用和推广，能让师生读者得到更广、更快、更精、更准的信息服务。随着数字化教育资源共享的逐步实现，广大中学师生读者将能得到更好的文献信息资源保障。

参考文献

1 郭彦新.我国图书馆实现资源共享的对策[J].中国图书馆学报,2002(2).

2 马费成.信息资源共享的经济效率——以书刊为例的分析[J].中国图书馆学报,2003(4).

3 赵青娥.信息时代图书馆资源建设构想[J].时代文学,2008(1).

4 林旭敏.略谈图书馆资源共享[J].科技情报开发与经济,2006(2).

吴永真 女，晋江市第二中学图书馆助理馆员。

（收稿日期：2011-04-26。吴东辰编发。）

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