浅谈公共图书馆的亲子共读服务

陈珊妹（南安市图书馆 福建 362300）

 

　  摘 要 阐述公共图书馆开展亲子阅读活动的意义，探讨公共图书馆开展亲子阅读活动的方法和措施。

关键字 公共图书馆 幼儿早期阅读 亲子共读

 

当今时代，社会信息化进程不断加快，传统图书馆也在转型超越和持续发展中。笔者认为，公共图书馆应开展亲子共读服务，让更多的孩子及家长走进图书馆。开展亲子共读服务的目的是为家长带领孩子阅读创造良好环境，让家长和孩子充分感受到共读的乐趣，让孩子从小养成良好的阅读习惯。

亲子共读是亲子活动的一种方式，指在特殊情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书，并展开交流、讨论这样一种分享性、个别化的阅读活动。2l世纪需要知识面广博的复合型人才，然而，知识的获得、能力的提高在很大程度上来自个人大量的课外阅读积累。教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成长有密切的关联，而家长对幼儿早期阅读的作用至关重要。

一、公共图书馆开展亲子共读服务的意义

1、幼儿早期阅读的重要性

在幼儿教育中，应当重视培养儿童的早期阅读能力，否则将延误儿童书面语言的学习。儿童的早期阅读行为起始于出生后的最初阶段，他们通过听和说获得口头语言的同时，开始发展起早期接触书面语言的阅读能力。当今国内各式各样的亲子园如雨后春笋般兴起，亲子活动已经具有一定的声势。这足以证明社会上已经开始重视并认同儿童早期交往的经验会深深影响到儿童今后各方面的发展，但国内有关亲子共读的理论研究还远远滞后于实践发展的需要。另外，国际上大量有关早期读写的追踪研究已经证实，0-3岁这一年龄段的阅读是孩子潜力的开发期，而3-8岁是儿童阅读能力发展的关键期，也就是说人的主要阅读能力是在3—8岁期间形成的。儿童早期的读写能力成为预测儿童在校学业成绩以及成人后在社会上的发展状况重要指标。研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童，入学以后会有学习适应上的困难。

2、公共图书馆开展亲子共读服务的现状

多年来，综合性公共图书馆的服务对象主要为l8周岁以上的成年读者，虽然近年来又逐步扩大到为l3周岁以上的青少年读者和l3周岁以下的少儿读者服务，但是为幼儿读者服务仍未得到充分的重视。少儿阅览室藏书长期以来一直以印刷型图书、期刊、报纸为主，文献载体类型单一。随着纸质书刊价格的上涨，购书经费不足的矛盾越来越严重，许多少儿阅览室藏书明显满足不了少儿读者的需求，最终导致少儿读者数量下降，服务质量得不到提高。

目前很多公共图书馆没有针对幼儿读者开辟亲子共读区（室），开展的一些活动也仅限于在一些幼儿园设立流通点，为幼儿园送书上门，在这过程当中，对图书馆而言仅仅增加了图书流通量而己。又或者会面向少年儿童及家长举办一些读书会、选书会等活动，但是这种活动中，大部分家长仅仅起到将孩子领到图书馆的作用，并没有实现真正意义上的亲子共读。

3、发挥公共图书馆的优势，培养忠实读者

澳门大学中文系博士生导师、文化评论家李观鼎先生提出，亲子教育是一个系统工程，要着力培养智慧。而学校教育通常都是着重知识的灌输，而不是培养智慧。广泛的阅读、知识的积累、优良品格的形成都离不开图书馆，图书馆无疑是家长和孩子最好的选择。公共图书馆开展亲子共读活动，不仅能开发幼儿智力，培养其阅读兴趣，提高其口语表达能力和阅读能力，而且可以让家长与孩子进行更好的交流，为家长和孩子提供相互沟通、交流的平台，还能让更多的家长和孩子认识图书馆，让孩子从小就把图书馆和图书当成学习的伙伴。

在当前全社会都在关心未成年人健康成长的大环境下，公共图书馆应充分利用自身优势，发挥知识枢纽和桥梁作用，进一步开展少儿及幼儿读者服务工作。公共图书馆是社会文化教育机构，开展亲子共读服务可以将家庭教育与图书馆相结合，不仅有效地整合社会教育与家庭教育，而且可以有效促进学习型社会的建设。

二、开展亲子共读服务的方式方法

1、营造良好阅读环境

传统的少儿阅览室与成人阅览室的区别，仅仅是把桌椅书架的高度调低，其他方面与成人阅览室并无太大差异。而对孩子来说，营造一种轻松愉快的共读氛围，使孩子有共读的好心情非常重要。亲子共读服务中，最关键的是要抓住儿童的心理特点和阅读需求，在保证安全的前提下，为儿童提供轻松、愉快、和谐的阅读环境。在共读过程中，家长与孩子会有大量的互动，包括语言和肢体方面，所以传统的公共图书馆阅读环境不能满足亲子共读服务的需要。亲子共读服务区布置应力求安全、和谐、自然、美观、舒适，体现童趣、情趣和人性化。色彩的运用既要鲜艳明快，又要动静结合。如墙上可装饰五颜六色的鲜花、各种各样的动物图案，地面可铺上松软的泡沫拼图，并随意放置一些玩具，周围环绕着色彩鲜艳的小桌子小椅子和错落有致、形状各异的书架，书架上放置琳琅满目的儿童读物等。

2、选择合适的阅读材料

合适的阅读材料不仅仅指普通书籍，还包括VCD、DVD、布书、立体书等。目前公共图书馆少儿阅览室的阅读材料一般是传统的纸质书籍，部分图书馆可能还有DVD或者光盘，但布书和立体书极少出现在其中。其实布书已有近100年的历史，最近20多年在发达国家非常普及，并受到婴幼儿教育专家的广泛推崇，被公认为“小宝宝最好的软性益智读物”。布书是用棉布缝制的，棉布上印刷文字、图案，中间填充棉花或海绵，有的还配有玩偶、摇铃、BB器、搭扣、魔术贴、安全的玩具镜以及多种触觉训练材质等，具有柔软、撕不烂、色彩鲜艳、趣味性互动性更强等优点。立体书又称可动书，兼具书的内容和形式，也拥有玩具的趣味和功能。立体书跳出平面书的局限，创造了三维立体空间，提供让孩子可以动手去玩的对象、用眼去发现并探索的机关和结构，体会具有艺术美感的视觉图像。立体书颠覆了传统儿童平面图书的形式，是儿童图书发展的一大趋势。

在选择亲子阅读图书时，因对幼儿来说书和玩具没有差别，孩子会翻书、搬书、咬书、甩书，因此图书应和玩具一起出现在孩子的周围，让他们自己去认识书，将书视为新朋友，慢慢就会发现书与玩具的不同。因此，选书时首先要考虑的是孩子，掌握适龄的原则，根据孩子的发展需求来选书，尤其是选择一些结实耐用的布书或能激发孩子动手探索欲和求知欲的立体书等其他材料的书。

此外，还要选择合适的儿童电子图书，包括各种教育光盘以及语言复读机等电子设备，通过听、读、看等多种形式，为孩子带来全新的阅读感受，使孩子在不知不觉中爱上图书馆。各种电子文献载体既具有易于传播保管、检索方便、信息储存量大等优点，又集文本、图形、声音于一体，深受幼儿的喜爱。因此，开展亲子共读服务要加大各类适用电子出版物的收藏和网络信息资源的建设，以适应新形势的发展。

3、建立高素质的图书馆员队伍

图书馆开展亲子共读服务，工作人员是参加亲子阅读活动的家长和孩子的亲密伙伴和良师益友。他们自身素质的高低会直接影响亲子共读服务的质量和效果，为此应当具备以下条件：①高尚的职业道德。热爱图书馆工作，具有开拓创新意识和无私奉献精神，爱孩子，热心为参加活动的孩子和家长服务。②掌握专业技能。既要有图书馆专业知识、较好的身体素质和心理素质，又要了解儿童生理和心理发展特点及教育规律，能够较好地组织、引导孩子游戏和其他认知活动。③各类阅读活动的组织策划能力。善于发现儿童教育和需求的热点和关注的问题，积极协调相关部门和单位，策划组织各类阅读活动。由于亲子阅读活动是父母和孩子共同参与的互动活动，工作人员应既能和孩子也能和父母很好地沟通。

4、聘请专家开设亲子阅读活动讲座

图书馆应定期开设亲子共读活动讲座，对家长进行先期培训，以提高家长对这项活动的认识，初步掌握亲子共读的技巧和方法，了解亲子共读活动的目标、原则和各个环节，并提出亲子共读的计划和安排。如要求家长制订合理的家庭阅读计划，创设家庭阅读环境，定期增加合适读物，建立孩子自己的书库。同时请专家解答家长对亲子共读活动的有关问题，指点迷津，使亲子共读活动有效地开展。

三、国内外图书馆开展亲子阅读活动的典型事例

近年来，有不少国内外图书馆在开展亲子阅读服务方面取得显著成效。例如温州市图书馆新馆专门开辟了一间亲子借阅室，自开办以来深受家长和孩子们的喜爱，周末和节假日常常出现座无虚席、读者排队等候的现象，如此受欢迎说明了亲子共读服务已被广大市民所认可。这一新举措在社会上也引起了很大反响，新闻媒体争相报道，各界人士好评如潮。

又如在日本，有不少专门的家庭式图书馆，称为“家庭文库”，所开展的各项活动有力地促进了亲子读书活动的开展。日本文部省还将2000年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体为儿童说故事活动，以及拨款给公共图书馆建立亲子共读室，建在上野公园内的“国际儿童图书馆”也于当年正式启用。“儿童阅读年”结束后，支持儿童阅读的热情成为熊熊的火炬一直传递下去。

四、结束语

爱因斯坦曾说：“阅读是孩子最珍贵的宝藏”。从小养成阅读习惯的人，认知、语言与词汇能力会特别强，一生受用无穷。阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性。亲子共读最能营造每个家庭的学习气氛，也是亲子间最好的沟通桥梁。家长与孩子一起阅读，通过图书与阅读，促进孩子认知发展，从小打下良好的学习基础，父母也重拾童心，感受阅读的知性与感性。而且，亲子共读对于每一个家庭而言，除了可以让孩子增强语言能力、提升写作能力及独立思考能力，更能达成感情交流、经验传承与全家休闲娱乐之效果。当今国内外对亲子教育越来越重视，在社会的共同关注、支持下，在公共图书馆同仁的努力下，相信公共图书馆的亲子共读服务将会有更为广阔的发展空间。

参考文献

1 赵玉芳.图书馆开展亲子阅读活动的意义和措施[J].河南图书馆学刊,2008(4):60-62．

2 李秋颖.少年儿童图书馆开展亲子阅读活动初探[J].图书馆工作与研究,2006(5):108-110．

3 高晓妹.早教阶段亲子共读观念辨析[J].幼儿教育(教育科学),2009(6):49-50．

4 仇杨坪.倾注人文关怀 共享温馨阅读[J].山东图书馆季刊,2006(2):36-39．

 

陈珊妹  女，南安市图书馆助理馆员。

（收稿日期：2011-12-21。龚永年编发。）

 

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