——以厦门市少年儿童图书馆为例
曾海蓉（厦门市少年儿童图书馆 福建 361004）
摘 要 通过分析厦门市少儿图书馆文灶分馆低幼儿童阅览室的低幼读物馆藏结构和读者借阅情况，发现低幼儿童阅读存在“偏食”现象，进而分析产生这种现象的原因，并对纠正“偏食”现象提出加强阅读指导的具体措施。
1 引言
低幼儿童阅览室是儿童早期教育的重要阵地，在儿童早期阅读活动中发挥着重要的引导作用。随着早期阅读在儿童智力发展中的重要作用逐渐被人们所认识，许多家长为了让自己的子女“赢在起跑线上”，纷纷加强孩子的早期阅读培养。越来越多的家长带着孩子走进少儿图书馆，走进低幼儿童阅览室。据厦门市少儿图书馆2012年的统计，低幼儿童阅览室全年到馆人数达88694人次，全年外借低幼图书达114513册次，是建馆以来流通量最大的一年。流通量的增长，体现了新一代高素质的家长对自己孩子早期教育的重视，对少儿图书馆低幼阅览室在孩子早期教育中重要性的认同。然而，在低幼儿童阅览室服务过程中，我们发现低幼儿童读者在阅读方面存在着“偏食”现象，表现在馆藏低幼读物利用的比例不合理，偏重于智力发展读物而忽视其他方面读物。低幼儿童阅读的“偏食”现象，显然不利于儿童心智的全面发展。作为儿童早期阅读活动引领者的少儿图书馆，有责任对此现象进行正确引导。为此，笔者通过对厦门市少儿图书馆文灶分馆低幼儿童阅览室的读者借阅统计和低幼读物馆藏结构进行对比，分析“偏食”现象产生的原因，并对纠正“偏食”现象提出具体对策。
2 馆藏低幼读物结构与读者借阅情况分析
低幼儿童阅览室的馆藏图书主要为低幼读物。低幼读物是以低幼儿童为对象，以启迪知识、开发智力为目的的图文并茂的画册。它的体裁形式特点就是以图为主、以文为辅，专门满足识字不多的低幼儿童阅读的需求。由于它的特殊性，在《中国图书馆图书分类法（儿童馆、中小学馆版）》中专门为此类图书立了一个类目——“J38低幼画册作品”。笔者对低幼儿童阅览室某时段的馆藏利用情况进行分析，以此类目图书的馆藏与外借统计数字为依据，进行相关统计分析，概览低幼儿童阅览室的借阅情况。表1（见下文）即是我馆文灶分馆低幼阅览室的馆藏情况与某一时间段外借情况的比较表。
表1：厦门市少年儿童图书馆文灶分馆低幼阅览室馆藏情况与某一时间段外借情况比较表
|
图书类别 |
馆藏情况 |
外借情况 |
流通率 |
||
|
馆藏量(册) |
占总藏量比例(%) |
借阅量(册) |
占总借量比例(%) |
||
|
J38低幼画册作品 |
1490 |
6.1 |
190 |
3.06 |
0.13 |
|
J381品德教育 |
955 |
3.9 |
75 |
1.21 |
0.08 |
|
J382看图识字 |
1765 |
7.3 |
347 |
5.59 |
0.20 |
|
其中：J382［总目］ |
225 |
0.9 |
44 |
0.71 |
0.20 |
|
J382.1汉语拼音 |
162 |
0.7 |
19 |
0.31 |
0.12 |
|
J382.2汉字 |
258 |
1.1 |
44 |
0.71 |
0.17 |
|
J382.3外文 |
1120 |
4.6 |
240 |
3.86 |
0.21 |
|
J383知识、智力开发 |
6120 |
25.0 |
1447 |
23.28 |
0.24 |
|
其中：J383［总目］ |
669 |
2.7 |
68 |
1.09 |
0.10 |
|
J383.1知识 |
3687 |
15.1 |
834 |
13.42 |
0.22 |
|
J383.2智力开发 |
1764 |
7.2 |
545 |
8.77 |
0.31 |
|
J384语言 |
785 |
3.2 |
114 |
1.83 |
0.15 |
|
J385算术、计算 |
895 |
3.7 |
233 |
3.75 |
0.26 |
|
J386音乐、舞蹈 |
35 |
0.1 |
3 |
0.05 |
0.09 |
|
J387美术 |
498 |
2.1 |
111 |
1.79 |
0.15 |
|
J388体育、游戏 |
763 |
3.1 |
97 |
1.56 |
0.13 |
|
J389文学 |
11086 |
45.5 |
3597 |
57.88 |
0.32 |
|
合计 |
24392 |
100 |
6214 |
100 |
0.25 |
从表1中可见，该阅览室在这一时间段内的低幼读物平均流通率为0.25。以此为对比点，该室低幼儿童读物流通借阅情况有以下特点：
①“J389文学”类低幼读物的流通率最高，达0.32，高于平均流通率7个百分点，说明该类读物是低幼儿童借阅的主要对象。此类作品主要是图画故事，浅显易懂，寓教于乐，深受低幼儿童的喜爱，历来是儿童图书馆借阅量最高的类别。
②在“文学”类之后，利用率相对较高的有“J385算术、计算”、“J383知识、智力开发”和“J382看图识字”3类。“算术、计算”类高于平均流通率1个百分点；其次是“知识、智力开发”，接近平均流通率，而其下位类的“J383.2智力开发”类读物，仅占馆藏的7.2%，其借流通率却高达0.31，高于平均流通率6个百分点；再次是“看图识字”类，仅低于平均流通率5个百分点。
③“J385语言”、“J387美术”、“J388体育、游戏”和“J381品德教育”4类读物的借阅率相对较低，均低于平均流通率10个百分点甚至更多，其中占总藏量4%的“品德教育”类读物流通率最低，低于平均流通率17个百分点。
从上述低幼读物借阅情况可以看出，低幼儿童读者在阅读方面存在着“偏食”现象，即注重选择阅读有关智力发展的读物，而忽视阅读有关情商发展的读物。据观察，这种阅读“偏食”的原因主要是家长所造成，这种现象在家长代替孩子借阅图书时更为严重。
家长到图书馆为孩子借书，其目的是想要尽早地对孩子进行早教启蒙。从表面上看，读者（家长）喜爱的、借出量大的图书就是好书，就是对孩子早教有帮助的图书；但实际情况是，多数家长往往对孩子的阅读寄予过高期望，当父母们明白低幼图书在孩子早期教育中的重要作用后，期望孩子能通过阅读图书迅速开发智力，大多数家长在为孩子借书时特别容易与幼儿实际需求发生冲突，所借的图书是家长自认为的“好书”。比如孩子喜爱的故事类及卡通绘画本类图书，往往会被父母替换成“智力开发”类图书，而一些在早期教育中十分重要的图书，如“品德教育”、“体育、游戏”类图书也会被家长们忽略。
3 低幼阅览室如何开展阅读指导工作
针对低幼儿童的阅读“偏食”现象，低幼儿童阅览室工作人员有责任做好阅读指导工作。尽管新一代家长都是高学历的知识型家长，但利用图书对孩子进行早期启蒙时，还是需要专业馆员为其提出合适的指导意见。这种指导工作可从以下几方面着手：
3.1 举办家长讲座，引导家长树立正确的早教观
纠正“偏食”现象，要从产生这种现象的源头抓起，因此引导家长树立正确的早期教育观十分重要。厦门市少儿图书馆经常举办面对家长的阅读指导讲座，结合早期教育理论知识，开展低幼儿童家长的早期阅读知识教育，强调早期教育的全面发展观。
3.2 开展“故事妈妈”活动，组织品德教育类图书的阅读
品德是人的灵魂，是成功的根基。然而，我们在借阅情况分析中看到，品德教育类图书的借阅量很低。为有必要大力加强品德教育读物的宣传推荐与阅读指导，激发低幼儿童对此类读物的兴趣。厦门市少儿图书馆为此开展了“故事妈妈”辅导活动，通过亲子阅读、故事会等形式，结合日常生活实例，对低幼读者进行遵老、爱幼、感恩、谦和、诚信等方面的教育。
3.3 综合多种读物开展记忆训练阅读
记忆是智慧的基础，记忆力训练是孩子早期教育的主要内容。家长们所青睐的各种幼儿培训班、各类“智力开发”训练等，其实就是对幼儿的记忆训练。图书馆员应告诉家长，阅读图书是幼儿早教启蒙最好的方法。J389的文学故事类图书就是训练记忆力的好书，因为幼儿的“读”即是听，爱听故事是幼儿的天性，故事类图书在满足天性的同时又能起到很好的记忆训练作用。同时，我们还指导家长在借阅时注意各类图书的搭配，如J386音乐舞蹈类，在阅读的同时能较好地得到放松；再如J388的体育游戏类图书里的“走迷宫”、“找不同”等则是训练幼儿注意力最好的图书。
3.4 建设结构合理的馆藏体系
从上表藏书结构的比例来看，各类读物的藏量与其借阅量基本保持平衡。但“J389文学”类读物的借阅量所占比重明显高于其在馆藏量中的比例，说明此类读物的需求较大，是低幼儿童早教启蒙教育中重要的读物，目前的馆藏尚不能满足读者的需求。此外，“J382.1汉语拼音”、“J386音乐舞蹈”两类图书在馆藏中占比在1%以下，显然偏低。我们应根据馆藏结构与借阅情况之比较分析，制定合理的低幼读物补充方案，建设结构合理、满足需求的馆藏体系。
4 结语
低幼儿童阅览室合理的馆藏结构和专业的馆员阅读辅导，是低幼读者更好地利用低幼图书的重要保证。笔者通过对低幼儿童室的馆藏结构和读者借阅情况分析，进一步明确了馆藏结构与读者需求的关系，也为今后加强与采编人员的沟通、进一步做好读者阅读指导服务指明了方向。
参考文献
1 奚华.好孩子是如何教育出来的[M].北京:九州出版社,2009.
2 瞳年工作室.婴幼儿多元智慧培养101法[M].北京:中国宇航出版社,2005.
曾海蓉 女，厦门市少年儿童图书馆助理馆员。
（收稿日期：