陈枚香（莆田市图书馆 福建 351100）
文 摘 日本的“晨读十分钟”与国内的“天堂鸟飞翔”阅读计划，是两种不同阅读理念的阅读推广案例。本文从阅读活动的起因、阅读内容与形式、阅读活动的推广与宣传、收到的成效与影响等方面加以比较分析，旨在对我们更好地做好阅读推广工作提供启示和借鉴。
关键词 阅读推广 晨读十分钟 “天堂鸟飞翔”阅读计划
儿童阅读作为人生阅读的基础和起点，是关乎国家未来的一个根本问题。世界各国都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施，重视通过学校推动阅读，很多教育工作者也在力所能及的范围内采用各种方式推广阅读。他们的努力让很多学校儿童阅读蔚然成风，逐渐向社会蔓延乃至超越国界产生更大的影响。本文分别介绍国内和日本两个由学校教育工作者发起的阅读推广案例，并加以比较分析，旨在对我们更好地做好阅读推广工作提供启示和借鉴。
1 “晨读十分钟”与“天堂鸟飞翔”阅读计划缘起
日本“晨读十分钟”活动最早于1988年由千叶县两位老师发起。对学校中出现的旷课、迟到、纪律松懈、打架、课堂秩序混乱等现象，一些老师认为，为改变这种现状，一个重要的途径就是让学生们在正式上课前收心。于是两位老师提出安排学生上课前读书的建议。这一想法最初没能得到其他老师的理解和支持，但两位老师坚持在自己班上推动“晨读十分钟”活动的实验，结果让学校老师喜出望外。同学们不但自觉遵守纪律，师生之间、同学之间的关系也变得谦让、和谐。短短10分钟的晨读，无论对于学业成绩或人格养成都带来潜移默化的积极影响。
“天堂鸟飞翔”阅读计划是我国中央教科所南山附属学校基于“都市田园”式教育创新试验的产物。2004年，根据“减负增质”的总体战略，致力于立足学校基地和儿童发展需要，体现都市田园教育特色的校本化课程开发与建设，该校构建了独树一帜的学校文化课程、主题文化课程、阅读文化课程和学院文化课程。其中阅读文化课程倡导“文化阅读”，打造书香人生。阅读课程完全独立于教学大纲之外，受到家长和教育行政部门的质疑。顶着层层阻力，该校校长李庆明强力推行学校阅读推广计划，并用“天堂鸟飞翔”这富有喻意的命名，寄予学校阅读推广无限的希望和信心。
“晨读十分钟”与“天堂鸟飞翔”阅读计划的初衷，都是为了使学校教育更有成效。“晨读”只是学校正式上课的前奏，不仅没有影响教学计划，还对正常的教学起了润滑作用。“天堂鸟飞翔”阅读计划包含于学校的教学内容中，又完全独立于教学大纲之外，是对应试教育的直接挑战，其受到的阻力与压力必然更大。
2 阅读内容与形式
“晨读十分钟”活动有点像我国中小学中的早自习，每天早上上课之前学生自由阅读10至15分钟。其最大的特点是没有任何强制性，学生和老师自由参加；书可以从学校图书馆借，也可以从校外带，学校内设有书架，营造“书籍就在你身边”的环境。除了不能阅读杂志和漫画，晨读内容不限，自己喜欢就行。晨读不要求学生写读后感或读书笔记，也不进行讲评和组织读书比赛等。“晨读”有四项基本原则：“大家一起来，每天不间断，从自己喜欢的书开始，只要读就好。”可以说，“晨读”活动没有考试，不为成绩，可以抛开一切功利性去读，是一种没有负担的轻松自在的纯粹的“悦读”，只要坚持就好。
“天堂鸟飞翔”阅读计划以《文化阅读行动计划》和《星级阅读手册》为引领，倡导“诗、思、史”意蕴，即诗意、理趣、史韵的“文化阅读”理念。通过灵活、宽广和自主的时空拓展和安排，形成以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读、当代作家系列阅读等为主要领域，以课堂阅读、班级阅读、亲子阅读、社区阅读、自主阅读为主要形式，以丰富多样的阅读指导和作家作品推广策略以及充满激励功能的星级阅读评价机制为主要支撑的儿童阅读文化生态。学校每周有专门的文化阅读课，根据相应的年级必读书目配书，全班共读同一本书，确保在平时海量阅读的基础上有老师指导的班级共读。
在南山附属学校，处处书香弥漫，不仅各个角落散落着户外书屋，各种书籍任你取读，每个班级也都设有书架，墙上贴有好书推荐卡。各班都制订了相关的读书章程，各种读书俱乐部、阅读网吧、读书博客纷纷涌现。为了给不同年龄段的孩子量身定做适合的书目，该校老师精心编制《天堂鸟星级阅读手册》，根据九大行星的运行方式，将阅读书目由浅入深分成9个级别，读得越多距离太阳越近。同学们可以根据星级阅读拾级而上，也可以根据个人兴趣自由跨级选择阅读书籍。学校班级根据书目的级别进行积分累加，最后根据阅读成绩评选出“阅读大王”、“阅读之星”以及“书香教师”、“书香家庭”。
“晨读”活动和“天堂鸟飞翔”阅读计划，都注重营造浓厚的读书氛围。“晨读”活动形式自由，内容不限，提倡“快乐阅读”。这种没有任务、没有压力的“悦读”很容易被接受。相较于自由选择阅读内容的“晨读”运动，“天堂鸟飞翔”阅读更有计划性和引导性，阅读的价值指向非常明确，其所倡导的阅读理念与那种轻飘飘的快乐、时尚的阅读大相径庭，正如发起人李庆明校长所言：“可能让孩子不那么快乐，甚至有可能会很沉重。”但这种注重引导的“慧”的阅读更有内涵，其主题鲜明、形式多样的阅读方式，使得阅读不那么枯燥。而充满激励功能的星级阅读评价机制，更能激起学生的阅读动力和挑战欲，通过文化阅读，不仅可获得阅读的快乐，更培养了学生高尚的精神和高雅的趣味。
3 推广与宣传
为了让晨读活动得以推广，两位发起老师于1993年撰写出版《从晨读诞生的奇迹》一书，并得到报社、电视台等媒体的专题报道，“晨读十分钟”活动在日本社会上引起很大的反响，众多学校纷纷效仿。同时两位老师又邀请日本最大的图书出版物流公司之一——“东贩”公司加盟，该公司特别设立《早晨读书推进协议会》事务司予以支持。有了大集团的协助，“晨读”运动的推动更为顺利。1997年，文部省将开展这项活动的学校组织起来，成立了“晨读推进协会”。 “晨读推进协议会”不仅与东贩书籍公司合作，每年定期对参与“晨读”活动的学校进行统计调查，还别出心裁，联系东京电视台，在倍受学生欢迎的校园剧《3年B组
为促进晨读活动持续发展，日本政府不但出台了多种相关政策，修订法律，还配套资金，为改善阅读环境提供全方位支持。如颁布《学校图书馆图书整备标准》；修订《学校图书馆法》和《教育基本法》；出台“倡导孩子读书活动法”：规定学校规模只要超过12个班，都必须配有司书教谕；政府还表彰了推广“晨读活动”有贡献者。在日本财政状况比较严峻的情况下，日本仍几度拨出资金，确保学校图书馆的藏书得到充实。国会议员会也纷纷打出“不读书无以成器”的口号，来支持“晨读”活动。有了政府的支持，晨读运动得到更有系统的推行。
为了使“天堂鸟”飞得更好更远，南山附属小学校制定了阅读公益推广计划，以该校教师组成的天堂鸟阅读推广团队为核心，邀请国际儿童读物联盟官员、著名作家、社区街道办领导、老师、学生和“童话妈妈”深入家庭和社区，开展“书香飘万家”阅读公益推广活动，宣传文化阅读主张，为建设书香中国摇旗呐喊。他们经常开展“百日阅读文化节”、“作家进校园、”“社区阅读推广”、“童话妈妈进课堂”等一系列读书活动；与国内许多边穷老少地区的几十所学校结为儿童阅读联盟学校，开展阅读交流活动，宣传“文化阅读”主张，介绍该校阅读推广经验，同时也积极支持学生的个人藏书建设。
该校积极开展阅读推广的国际交流，举办大型阅读国际论坛，吸引了国内外从事儿童阅读的专家学者、儿童阅读网络版主、一线老师等上千多人交流学习。与IBB等阅读组织合作开展国内外受灾地区的儿童阅读推广活动。发起者李庆明多次应邀参加中国各地举行的中国儿童阅读论坛、语文骨干教师培训班、校长高级研修班及台湾、加拿大、蒙特利尔等阅读国际论坛、国家阅读峰会，并发表演说，努力推广“天堂鸟飞翔”阅读理念。李庆明起草的中国第一份基于学校的阅读推广宣言——《天堂鸟从这里起飞》，被国际儿童读物联盟称是“中国儿童阅读推广史上的一个里程碑”。
形式多样的宣传渠道，别出心裁的推广手段，借助外力寻求合作是“晨读”运动和“天堂鸟飞翔”阅读计划得以推广并发展壮大的有力保障。“天堂鸟飞翔”阅读计划主要是自发的民间力量在推动，善于利用各种平台，使文化阅读理念走出校园、走出国门。而“晨读”运动还得到日本官方的支持，政府逐渐成为阅读推广的主体，“晨读”运动自然也上升到国家策略的层面，政府是阅读得以迅速普及最有力的推手。
4 效果与影响
“晨读十分钟”，不仅让学生养成从小爱读书的习惯，也有助于课堂学习，学生们普遍反映，每天坚持晨读，能够使自己心静下来，并以饱满的热情投身到全天课程的学习中去。晨读十分钟，打破“孩子愈大，愈不爱看书”的魔咒。影响巨大，从一个班级到全校实施，至今，全日本已经有26000多所小学、8000千多所中学、2000多所高中加入，创下1000万个孩子共同参与的奇迹。学生一个月看课外书的册数比以前进步许多，小学生从6.1本增加到8.6本，初中生从2.1本增加到3.7本，高中生则从1.3本增加到1.7本。归功于“晨读”运动，日本出版业产值连续7年下降的局面在2000年得以改观，儿童读物的销售与出版开始呈上升趋势。如今，“晨读”运动更从学校深入到家庭，进一步以“家庭阅读”拉近愈趋疏离的亲子关系。看到日本晨读的功效，韩国以及我国台湾地区等也纷纷推行。
“天堂鸟飞翔”阅读行动成效卓著，蜚声遐迩，引起教育界、社会广泛关注。《光明日报 》、《中华读书报》、《南方日报》、《深圳特区报》等多家媒体多次进行了专题报道。据统计，在学校举行的首届“阅读文化节”中，短短的100天里，全校1700名学生自主阅读总量达95400万字。一、二年级课外阅读人均10万字，三年级人均阅读50万字，四、五、六年级人均阅读100万字，七、八、九年级人均阅读120万字。星级阅读催生了一大批阅读量超过1000万字的“阅读大王”、“阅读之星”。更可喜的是，当初一致反对阅读实验的人，慢慢成了拥护者。家长们也惊讶的发现，孩子们的学习成绩不但没有受到影响，甚至还有了质的飞跃，他们懂事了，成熟了，有了独立思考的能力。“阅读给孩子带来人生的变化”。
“天堂鸟飞翔”阅读行动带动了该校的网络阅读，该校与 “小书房”、“蓝袋鼠”、“亲近母语”、“萤火虫读书会”、“中国儿童诗网”等国内著名阅读网站直接链接，方便同学们随时阅读。学校的班级阅读专题网站、师生共读书网站、师生博客等访客不断，佳作如潮。该校的“天堂鸟”也因此飞出校园，掠过社区上空，飞入寻常百姓家。
一分耕耘一分收获，“晨读”十分钟和“天堂鸟飞翔”阅读计划从最初的倍受质疑、遭到阻力到被认可、不断推广乃至发展壮大，无疑都取得了巨大的成功。阅读活动促进了学生阅读量增加，有助于学习成绩的提高，对其人格的塑造，以及世界观、人生观的形成都有潜移默化的影响。“晨读”十分钟轻松自在，易于复制，又有政府的支持，发展快速，影响广泛，在日本乃至其他国家掀起了一场快乐阅读的革命。“天堂鸟飞翔”阅读是一种与人类高贵精神对话的高雅阅读,“这样的阅读能让孩子平静地接受理性精神的熏陶，而不沉湎于巫术魔方般神异刺激的诱惑。”“天堂鸟飞翔”阅读推广取得的成效是卓著的，受到教育界及社会的广泛关注。南山附属学校的阅读推广在国际阅读界也享有美誉，国际儿童读书联盟（IBBY）前主席帕特里夏·亚当娜曾这样称赞该校的阅读推广：“我希望全世界都能以你们为榜样！”
不容忽视的是，南山附属学校的阅读推广是对应试教育体制、功利性阅读观念的挑战，要得到学校、家长、社会的普遍接受还有很长的路，其倡导的文化阅读理念需要专业推广人引领，阅读推广人的素质是制约阅读推广走好走远的很大因素。我们有理由相信，在李庆明等越来越多阅读点灯人的坚持不懈下，“天堂鸟”必将飞得更高、更远！
5 结语
阅读不只是学校的事，也是家庭的事、社会的事乃至国家的事。孩子从小养成独立阅读的习惯，那么，图书将成为孩子一生内心力量的源泉，陪伴他们度过人生的风雨阴睛。
参考文献
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陈枚香 女，莆田市图书馆副馆长，副研究馆员。
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