阙文娇（集美大学诚毅学院图书馆 福建 361021）
摘 要 探讨高校大学生的阅读现状，分析当前高校大学生的阅读素养危机及原因，提出高校图书馆开展大学生阅读素养培养工作的几点对策。
关键字 高校图书馆 大学生 阅读素养
0 引言
当今世界已进入知识经济时代，一切的价值与竞争都将以知识为主，而一切知识的获取都从阅读开始。何谓阅读？美国著名心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳认为：人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架（或现实的模式）联系起来，积极地构成他的知识的过程。阅读作为认识过程的一种，是人们利用已有的知识和社会文化，借助文字及情境线索(包括符号、公式、图表等)对阅读内容产生意义的过程，它包含了理解、应用、分析、综合和评价五个要素。[1]
阅读能力是知识经济时代最重要的能力之一，良好阅读素养的形成对个人的全面发展至关重要，也直接影响到一个国家和民族的未来。国际阅读素养进展研究项目PIRLS(Progress in International Reading Literacy Study)将阅读素养定义为：理解和运用社会需要的或个人认为有价值的书面语言形式的能力，年轻的阅读者能够从各种文章中建构意义，他们通过阅读来进行学习、参与学校中和日常生活中的阅读者群体、并进行娱乐。[2]国际学生评估项目PISA(Program for International Student Assessment)则将阅读素养定义为：学生理解、运用、反思文章内容，以达成个人目标，增进知识、发挥潜能，提高参与社会活动的能力。PISA所指的“阅读素养”不是一般的读写能力，实际上是一种信息素养，即：获取信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考的能力。[1]
1 阅读素养对大学生的重要性与高校图书馆的使命
通俗地讲，阅读素养包括良好的阅读习惯和方法、语言感知能力、理解分析能力、鉴赏审美能力等方面的素养，它是大学生学习能力的基础，也是不可缺少的生活能力。良好阅读素养的形成并非一朝一夕之事，需要经过长期的坚持和积累。大学生处在人生的起步阶段，同时也是学生生涯的黄金时期，在步入社会之前，拥有的学习精力和阅读时间应当是最多的。如何把握这一人生的黄金阶段，提高自身的阅读素养和获取信息的能力，促进个性全面健康地发展，为将来能在激烈的社会竞争中脱颖而出打下基础，大学生们应该引起足够的重视。
高校也应把大学生阅读素养的培养列为大学教育的重要课题，充分发挥引导作用，营造良好的阅读氛围，大力培养学生的阅读意识、阅读能力。高校图书馆不仅向学校师生提供文献资料、文化信息，为高校教育教学和科研工作服务，也是高校培养人才的重要基地。青年时期既是学生学习知识的最佳时期,也是世界观形成的关键时期。吸引、培养、指导大学生读者深度阅读，提高阅读能力和阅读素养，高校图书馆责无旁贷。因此，高校图书馆应充分利用自身优势，担当组织者和执行者的重任。
2 当代大学生的阅读现状
当今社会是快节奏、高效率、竞争激烈的社会，一切都以实用为主，推广阅读似乎也成了一件吃力不讨好的事。2013年4月，中国新闻出版研究院发布第十次全国国民阅读调查结果,数据显示，2012年我国18-70周岁国民图书阅读率为54.9%，比2011年的53.9%上升了1个百分点，较1999年下降5.5个百分点。1999年我国国民的图书阅读率曾高达60.4%，可是多年后，我们的阅读状况却与大踏步前进的经济发展状况截然相反，呈现出倒退趋势，2005年竟跌破50%，仅为48.7%。这几年，在有关部门的积极作为下，国民图书阅读率有了缓慢的增长，但与十多年前相比，依然处于低位水平。[3]
另外，根据中国出版科学研究所开展的全民阅读调查，扣除教科书，我国民众每年人均阅读图书1本都不到，远低于韩国的11本、法国的8.4本、日本的8.5本、以色列的64本。[3]如此巨大的差距，说明我们所面临的“阅读素养危机”并非危言耸听。它不仅发生在国人身上，也正侵蚀着象牙塔内的众多莘莘学子，当代大学生的阅读现状令人担忧。笔者认为，主要由以下几个原因导致：
2.1 自制能力较差，沉溺于网络虚拟世界
数字信息高速发展的今天，电子产品、计算机、互联网成了我们生活中不可缺少的一部分。年轻的大学生们刚刚从高中日以继夜埋头苦读的学习生活中解放出来，步入无人监督、宽松自由的大学生涯，缺乏自制力的大学生容易被网络的虚拟世界吸引。各种网络游戏、交友聊天、影视娱乐节目，使大学生很少花时间精力在阅读活动上。某报对广西大学的大学生阅读状况调查结果显示，40%的受访学生上个月阅读课外书“不到1本”；70%的大学生每天课外阅读时间不足1小时；近半的受访学生表示业余时间“一般不阅读”，60%的受访学生表示，他们业余时间主要用在上网、玩网络游戏上。[4]
2.2 阅读带有功利性
当前的教育体制、社会大环境、面临的就业压力等，使大学生背负着“赚学分”“考四六级”“考研”“找工作”等多种包袱，鲜有余暇看所谓的“闲书”。多年的应试教育使大学生的阅读喜好基本被消磨殆尽，加上课业压力较重，除了应付学期内各科考试，还要准备一些技术类的职业技能考试，以便在毕业后寻求职位时更有优势。于是在阅读方向上功利心较强，大多选择符合自己需要的考试类书籍如英语四六级、计算机考级、考研用书等来阅读，忽略了阅读的其他功效和重要作用。
2.3 快餐式的“浅阅读”盛行
多数大学生阅读意识淡薄，或无目的、无选择地阅读。大多时候，学生更愿意阅读快餐式的网络小说和时尚八卦类期刊，而花在阅读经典名著的时间越来越少。阅读方法浅显化、表面化、泛读和快速阅读取代了精读。在调查中发现，对待一般的书籍，半数以上大学生承认自己的阅读比较快餐化，通常以浏览为主。对待自己比较喜爱的书籍，半数以上的同学会选择阅读两遍以内，只有40%左右的同学会在精读的同时进行批注和做笔记。[5]这种缺乏对作品思想的体味和深刻领悟的浅表阅读，不利于高校大学生的独立思考能力和分析能力的提升，容易导致学生阅读素养的缺失。
2.4 学校阅读指导欠缺
尽管学校相关部门已经开始意识到创建阅读校园的重要性，但很多高校并没有建立起具体和规模化的阅读指导体系，阅读对于大学生来说仍表现出明显的随意性和偶发性。
3 高校图书馆培养大学生阅读素养的对策
高校图书馆作为教育的实践者和文化传播者，是促进和推广阅读的主要机构。因此，高校图书馆应充分利用校内及馆内各方资源推广阅读活动，帮助学生培养阅读兴趣，找到阅读方向，提高阅读素养。笔者认为可采取以下措施：
3.1 开展读书活动，培养阅读兴趣
“兴趣永远是最好的老师”。高校图书馆可联合学校及社会各方力量，倡导阅读新风尚，开展多种形式的读书活动。如举办图书展览、读书讲座、文学知识竞赛、演讲比赛、名人签名售书等活动，组织发动学生积极参与读书节、读书周、读书沙龙等活动，帮助大学生们将注意力从网络虚拟世界中转移出来，引导他们走进图书馆，重新找回阅读的乐趣，变阅读为“悦读”，提高阅读的主动性。
3.2 营造良好阅读氛围，养成阅读习惯
良好习惯的养成并非一朝一夕之功，需要持之以恒的耐心和毅力。阅读习惯一旦养成，就会自觉地去读书，一天不阅读就会有种失落感。环境对习惯的形成具有潜移默化的影响，因此高校应致力于营造一个良好的阅读氛围，提升文化品位。如在校园内布置文化墙、阅读栏，用名著经典装饰走廊过道，创造优美舒适的阅读环境，使大学生身处其中不知不觉受到熏陶，使阅读成为他们学习、生活、休闲之余不可缺少的一部分。[6]
3.3 倡导正确阅读理念，引导阅读方向
高校图书馆里书海浩瀚，良莠不齐，如果没有正确引导，容易使大学生读者出现随心所欲、毫无目的地阅读或者短视阅读，这就体现出图书馆导读工作的重要性。加强导读能指引读者选择阅读的方向，培养读者的主体意识，形成良好的阅读鉴别力。图书馆可设置推荐图书专柜，开展到馆新书和经典名著推荐活动，或采取书评、征文等方式引导读者阅读。特别经典名著是人类优秀文化遗产，包含深厚的人文精神，大学生在阅读经典的过程中不仅能从中获得知识，更是文化精神的建构，对提升其阅读素养与文化内蕴有显著的帮助。导读工作还体现在阅读方法的培养上，不同的阅读方法也会对阅读效果产生影响，所以图书馆应引导读者对不同的文献进行分配阅读，如精读、速读，略读、浏览以及比较阅读等。
3.4 加强网络资源建设，提高数据库利用率
随着数字化和网络化的高速发展，图书馆网站成为读者了解图书馆各项服务最方便的窗口。高校图书馆应在建设好纸质文献馆藏的前提下加强网络资源建设，购进丰富多样的中外文数据库和CALIS重点学科导航库，加大电子出版物的馆藏比重，设立网络管理员，为读者提供及时有效的解答。图书馆还应当做好数据库的宣传导读工作，引导广大学生减少在网络上的娱乐时间，学会利用知网、维普、万方等全文数据库进行辅助学习及阅读，以提高数据库及电子出版物的利用率，保证大学生从事学习和科研的需要。
3.5 加强馆员队伍建设，提升服务水平
高校图书馆也应当重视图书馆员队伍建设，为读者提供优质服务，创造一个文明、舒适的阅读环境。首先，图书馆员在具备扎实的图书管理专业知识的同时，还应加强自身修养，不断提高业务能力和服务水平，以谦逊宽容的态度尊重读者，指导读者。其次，提供有针对性的阅读服务。在校大学生成千上万，每个人的需求不尽相同，所以应有广泛多样的阅读服务内容，为他们提供个性化的资源和服务。再次，图书馆应建立互动平台，及时了解读者所需并建立服务机制。以集美大学诚毅学院图书馆为例，读者可在图书馆网站上浏览馆藏情况和自己的借阅情况，还有各数据库引擎可供下载文献信息。图书馆还开通了手机短信提醒功能服务，方便读者及时了解自己的书刊借阅情况。该项互动平台还在不断优化过程，为的是能让读者更加及时方便地阅读。
4 结语
阅读素养的养成是一项长期系统的工程，培养大学生形成良好的阅读素养，不仅有利于大学生个人的全面发展，也利于全民族综合素质的提高。高校图书馆有责任也有条件推广阅读，激发大学生的阅读兴趣，指导阅读方法和技能，促进学生阅读素养的养成，创建和谐的校园阅读文化。愿所有图书馆员和广大读者共同努力，让阅读成为精彩人生的开始，在阅读中开启智慧，共享阅读人生，建设一个处处散发书香的学习型和谐社会。
参考文献
1 董蓓菲.2009国际学生阅读素养评估[J].全球教育展望,2009(10):90-95.
2 张文丽,张志雄,吴云.略论高职院校学生的阅读素养培养[J].成人教育,2013(2).
3 新闻中心-中国网.我国公民阅读状况不容乐观[EB/OL].
http://news.china.com.cn/live/2013-05/22/content_20092605.htm.
4 刘琼.多数大学生阅读量令人堪忧[N].南国早报,
5 刘青,赵岩.90后大学生的阅读现状[N].济南日报,
6 王昭辉.大学生阅读素养现状及高校图书馆对策研究[J].才智,2012(6):292-293.
阙文娇 女，集美大学诚毅学院图书馆助理馆员。
（收稿日期：