张丽萍（福建卫生职业技术学院图书馆  福州  350101）

摘  要  分析当前高职院校素质拓展工作的主要特点及现状，指出高职院校图书馆在素质拓展工作中存在的主要问题，从高职院校素质教育和大学生素质拓展角度出发，探讨加强高职院校图书馆建设与服务的思路。

关键词  高职院校图书馆  高职院校  素质拓展

近年来，随着社会经济的迅速发展，高职教育异军突起，社会对高职人才的素质培养提出了更高的要求，高职院校的素质拓展工作也越来越受到学校的重视和学生的积极响应。大学生素质拓展的基本内容是进一步整合、深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才^[1]。图书馆作为高职院校最主要的教育辅助机构，为广大师生提供图书文献保障和信息咨询服务，在大学生素质教育中具有不可替代的作用。在新形势下，高职图书馆作为院校实施素质拓展计划的基地，应当加强自身建设、发挥自身优势，积极探索其在大学生素质拓展服务工作中的新领域、新思路。

1 高职院校素质拓展工作的特点

基于高职院校的人才培养目标和办学宗旨，高职教育比一般本科教育更注重专业理论的应用、学生实践技能的培养以及创新能力的养成，其人才培养的显著特点是具有职业性、实践性和复合性。具体来说，高职院校素质教育要以培养高素质技能型专门人才为宗旨，从职业岗位的需求出发，注重培养学生的职业能力和职业素质，在强调专业技能操作和方法技巧运用的同时，强化对学生综合素质的培养。具体地说，就是要通过加强职业道德教育，培养学生良好的职业习惯；通过专业课程教学和技能培训，增强学生的实践能力；通过院校科技文化活动和社会实践，培养学生的创新能力与创业素质；通过开展社团活动，培养学生的团体协作精神；通过提升学生的心理素质与人文素养，强化毕业生的核心竞争力^[2]。图书馆是高职院校课堂教育的延伸和素质教育的主要阵地，高职院校的办学特点和教育目标，也决定了图书馆在高职学生素质拓展活动中起着不可替代的重要作用。

2 高职院校素质拓展工作的现状

近年来，随着社会经济的迅速发展，社会对高职人才的需求急剧增加，同时对高职学生的综合素质也提出了更高的要求。虽然许多高职院校已认识到学生素质拓展的重要性，但是在日益激烈的就业竞争压力下，很多高职院校紧紧围绕市场需求转动，却忽视了学生综合素质的提高。一方面，以培养实用型人才为目标的高职院校，在“重实用，轻人文”的办学理念影响下，大多比较重视院校的专业教学优势，而在素质拓展方面往往流于形式，这就造成了人文教育与专业教育的脱节与失衡^[3]。目前，高职院校的素质拓展大多缺乏连续性和科学性，教师队伍的素质教育意识也亟待加强。另一方面，在严峻就业形势和社会功利主义的影响下，高职学生普遍较重视专业课的学习和技能课的训练，而轻视人文知识的学习积累和外在素质的提高，他们上图书馆的主要目的是查阅专业资料和考试辅导书来应对考试。长此以往，这些大学生普遍传统文化素养不高，人文关怀和责任意识淡漠，创新意识和创新能力也大大削弱。

当前，高职学生的综合素质总体水平不高，在素质构成上存在发展片面化的趋向，高职院校的素质拓展教育还不能适应时代发展的需要。拥有较强的职业技能是高职毕业生的优势所在，高职院校在重视学生职业技能培训的基础上，还要加大推进素质拓展教育力度，这样才能增强毕业生的综合竞争力。

3 高职院校图书馆在素质拓展中的问题

3.1 对图书馆在素质拓展中的作用认识不足

许多高职院校由于对学生素质拓展工作缺乏足够认识、把握不准、研究不充分，在实际操作中往往把素质拓展工作交给学生处或者团委来负责实施，缺少了图书馆的支持与有效配合，图书馆相关工作的推动力和服务作用也不强。加上素质拓展活动经费投入不足、场地设施有限等因素，素质拓展内容和项目设置往往比较单一，更多的只是人文、社科、文体、艺术等内容及素养的强化，而忽视了对学生的思想道德品质和科学创新精神的培养，忽视了对学生意志力与受挫力、信息收集处理能力等的训练^[4]。高职院校普遍忽视图书馆在大学生素质拓展中的重要作用，这在一定程度上也造成了图书馆相关工作内容的缺失和阅读服务的形式化。

3.2 图书馆建设滞后于素质拓展工作需要

高职院校实施素质拓展计划，应在重视培养学生专业素质和技能的基础上，拓展学生的学科领域和阅读视野，着重培养学生的科学精神和人文素养。目前一些高职院校图书馆的人文社科书籍很少，文献资源建设往往缺乏科学性和系统性，不能满足教师开设人文素质教育课程的基本要求和大学生的广泛阅读需求。因此，高职院校图书馆要注重开展高职学生阅读类型和阅读兴趣的调查分析，准确地把握其阅读方向，更加有效地开展阅读指导工作，同时为图书馆的资源建设提供参考，从而吸引更多学生利用图书馆的丰富资源，满足专业学习和素质拓展的需求。

3.3 图书馆工作与素质拓展结合不够紧密

高职院校图书馆开展的读者教育工作一般包括新生入馆教育、开设文献检索课程、举办数字资源专题讲座以及编制新书推荐栏目等，借以提高馆藏资源的利用率。但由于缺乏对学生需求的充分调查，学生对图书馆相关活动和服务工作的认可和参与度有限。许多高职院校图书馆组织开展的读书、征文、展览等活动，在学生素质拓展方面虽已初见成效，但由于缺乏长期性及整体性规划，活动内容与形式大同小异，缺乏影响力和吸引力，学生的参与度相对有限，很难打造成为院校素质拓展的品牌活动。因此，经常性地开展形式多样、健康向上的图书馆与学生素质拓展共建活动，是图书馆工作中必不可少的内容。

3.4 馆员参与素质拓展工作的程度不够

图书馆作为高职院校的文献资源库、信息中心以及大学生的第二课堂，馆员的参与和指导对于学生的素质拓展活动具有重要意义。重视和加强学生的思想道德与人文素质教育，主动配合学校建设书香校园，是高职图书馆每位馆员的职责。但从目前看来，许多高职院校馆员在素质拓展工作中的作用没有得到充分发挥，能吸引馆员积极参与的活动还很少，如何有效地发挥馆员的指导作用也缺乏相应的机制和可行的办法，导致馆员参与素质拓展工作具有较大的自发性和盲目性。因此，促进图书馆员与学生读者的沟通了解，提高馆员在素质拓展活动中的积极性和参与度，成为图书馆提升服务水平的重要环节之一。

4 加强高职院校图书馆建设与服务的思路

4.1 优化馆藏结构，提高馆藏质量

为适应当前高校素质教育的要求，高职院校图书馆应进一步优化馆藏结构，在保证专业图书的馆藏比例基础上，提高人文社科类图书的馆藏比例，丰富馆藏资源。图书馆要有计划地、科学合理地使用文献购置费，除了根据学校学科专业设置和教学科研任务采购书刊外，还应针对学校素质教育的需要增加一些层次较高、可读性较强的书刊资源，满足全面素质教育的需求。在文献载体方面，要适当提高电子出版物的入藏比例，充分利用网上免费学术期刊资源，通过图书馆网站来传递各种数字资源。此外，要加大对馆藏文献的开发利用，注重大学生信息意识和信息获取能力的培养，提高图书馆为高职素质教育服务的能力。

4.2 拓展教学服务，促进人文素质教育课程建设

提高高职学生素质最主要的途径，就是结合高职院校特色，着力促进人文素质教育课程化建设。这就要求高职图书馆在做好藏书、借阅、参考咨询等主要工作的同时，不断拓展服务内容，主动为素质教育开辟有效途径^[5]。图书馆应着眼于大学生的全面发展，主动配合各学科课程开展有关活动，自觉参与和支持人文素质课程的开设，把图书馆建设成为大学生素质课程教育教学的第二课堂。图书馆在服务人文素质课程建设中，要结合院校实际和学生需要，充分挖掘馆藏资源和利用网上免费学术期刊资源，加强数字参考咨询服务，为人文社会科学学科和课程建设提供组织、制度和人员保证，开辟读者服务工作新领域。

4.3 结合学生活动，发挥图书馆素质教育优势

高职院校图书馆要与学校有关部门、院系配合，开展有利于学生身心的各种活动，把素质教育融入各类活动之中，发挥图书馆在素质拓展中应有的引导和推动作用。一是通过开展阅读指导、讲座报告、专题展览等各种切合读者需要的活动，培养高职学生的阅读习惯和高职院校的阅读文化，强化图书馆的德育功能。二是把图书馆日常管理工作与志愿者活动相结合，开展图书交换、图书漂流等公益活动，提供图书管理员勤工助学岗位，倡导图书馆文明行为，使大学生学会自我管理，在参与图书馆管理工作中得到锻炼提高。三是发挥图书馆对高职学生心理健康的教辅作用，图书馆不仅可利用丰富的馆藏资源和良好的文化氛围来缓解和释放读者的心理压力，还可以利用学术报告厅开办心理咨询讲座，广泛利用橱窗、板报等资源宣传普及心理健康知识^[6]。

4.4 利用馆藏资源，培养大学生科技创新能力

随着高职图书馆网站的建立，图书馆作为高职院校的文献信息中心，要充分发挥网络优势，加强数字化、信息化建设，为科技创新提供服务平台。图书馆在保证一定比例专业藏书的基础上，还应注重跨学科、跨专业以及新学科、新领域相关文献的采购，根据院校专业特色科学合理地购置各类数据库和电子出版物^[7]。要根据院校学科特色和专业优势提供相关科研信息，建立具有本馆特色的科技信息资源，为大学生的自主学习和创新研究提供强有力的信息支持。图书馆还可利用自身信息资源优势，积极介入高职学生的学术科技作品创作，有针对性地开展检索知识培训、项目科技查新等信息参考咨询服务，在服务学生科技创新方面提升信息质量和服务水平^[4]。

4.5 提高馆员素质，适应高职院校素质教育要求

图书馆要想在高职院校素质教育中发挥更大的作用，首先要求建设一支高素质的馆员队伍。馆员不仅要了解大学生的阅读心理和阅读需求，还要熟悉各种常用的信息源，具备一定的人文社科知识，全面掌握知识和信息检索能力，从而为高职学生提供更加广泛、更有针对性的借阅指导^[8]。因此，要加强馆员职业道德教育，提高馆员工作责任心，同时注意落实馆员的待遇；要提高图书馆员对素质教育的认识和参与度，加强学科馆员队伍建设和相关培训，不断更新馆员的知识结构，使之能够适应高职院校素质教育的要求，更好地为高职学生素质拓展提供指导和服务。

总之，高职院校图书馆具有文献资源保障和信息咨询服务的重要职能，是高职院校课堂教学的延伸和素质教育的基地，在高职人才培养方面发挥着越来越重要的作用。高职院校图书馆应认清自身独特优势，通过优化资源结构、拓展服务功能、创新技术手段和服务方式，充分发挥其在素质教育方面的功能，更好地为高职院校学生的素质拓展服务。

参考文献

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2 周友秀.高职院校实施“大学生素质拓展计划”刍议[J].湖南社会科学,2004(4):136-137.

3 毕红芳,金鑫,杨艳春.高职院校学生人文素质拓展的路径探析[J].职教论坛,2009(18):46-49.

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6 苑光明.高校图书馆对大学生素质教育新途径的探索[J].图书馆工作与研究,2006(5):59-60.

7 魏晓敏.高校图书馆在大学生科技创新与素质拓展中的作用[J].科技信息,2010(31):593+608.

8 毕红芳.图书馆与理工科大学生人文素质拓展的关联性[J].南昌工程学院学报,2011,30(2):75-78.

张丽萍  女，福建卫生职业技术学院图书馆助理馆员。

（收稿日期：2014-08-05。范华秀编发。）