谢鸣敏(绍兴文理学院图书馆 浙江 312000) 

1 人的全面发展的内涵 
    人的全面发展，多年来是哲学、社会学等学科积极探讨的问题。它是马克思通过对社会
发展的自然历史过程的深入考察，对人的发展的三个形态理论的深刻分析而做出的对未来理
想社会的价值承诺。从本质上讲，人的全面发展实际上是人的自主性、能动性、创造性等主
体特征的全面拓展，是人生自由幸福的自我实现与不断超越，是人性真、善、美的获得与生
成。
    其丰富的内涵可以从多重视角来加以探究：人的本质力量的充分体现；人的依附关系的
完全解脱；人的工作职能的自由转换；人的能力素质的不断提高；人的个体需求的全面满足
等等。
    马克思力求在发现社会发展的规律的同时，揭示人的发展规律，寻找人的全面发展的现
实之路。他认为人的全面发展依赖于社会的发展，高度发达的社会生产力和它所创造的社会
物质条件，构成个人全面发展的现实基础。然而，生产力的高度发展又不直接等于人的全面
发展，个人的全面发展要求有相适应的外部条件和内部条件。外部条件即指人生存和发展的
社会环境。包括生态环境、人文环境等等；内部条件即指人本身的主体因素，包括先天因素
和后天因素。先天因素是人生而具有的遗传素质和以此为基础形成的个人天赋，这是个人发
展的基础条件和出发点。后天因素是人在成长过程中所达到的身心发展水平即身体发育和健
康状况，人的知识、情感、意志、气质、性格等心理方面的发展状况。后天因素逐渐成为人
的发展中相对独立的因素，成为最能体现人的主体性、自觉能动性的主要因素。人的后天因
素既然成为人的发展中体现人的主体性、自主性、自觉能动性的主要因素，那么，作为人类
主要认识活动的阅读，则是使人的后天因素得以完善的重要途径。
2 阅读在人的全面发展中的作用
2.1 阅读能使人不断增长知识，从而促进人的精神生活的全面发展 
    人的本质、人的需要、人的素质的全面发展是一个有机的整合体，三者相互作用、相互
促进，共同推动着人的全面发展。虽然人的发展是多方面的，多层次的，但是人的全面发展
的本质只能是人的社会属性和社会关系、社会性需要和精神需要、社会素质和能力素质的全
面发展。而阅读能使人不断增长知识，促进人的精神方面的全面发展。因为，要全面发展，
不断充实新知识是重要方面。即使是大学生，四年内充其量也只能学完本专业基础知识和专
业知识，要想使自己和谐发展，必须要进一步充实、拓展、完善自己的知识结构，拓宽其知
识面，要做到这一点，最好的方法就是阅读。人类的历史从某种意义上说，是知识的积累、
传播和创新的历史，知识充斥于我们的精神领域，物化为浩瀚的图书典籍，因此，书籍是人
类的精神食粮。大文学家苏轼在他的《李氏山房藏书记》中指出：“乐于人之耳目，而适于
用，用之而不弊，取之而不竭，贤不肖之所得，各因其才；仁智之所见，各随其分；才分不
同，而求无不获者，惟书乎。”阅读与欣赏书籍本身就是人的精神生活的一部分，现代物质
文明使人们有了更多的休闲时间，电视、音响、网吧等进一步丰富了人们的社会文化生活，
但人们对图书特别是印刷型图书的喜爱与渴求，并没有随着新的文化产业的兴起而消退。在
实行双休日和“五一”、“国庆”长假以后，到图书馆看书的人大幅增加，与90年代初的图
书馆前门可罗雀的情形大相径庭。阅读是人类重要的认识活动，通过阅读，吸收人类创造和
积累的文化养分，继承祖国优秀文化遗产，汲取世界文化精髓，接受良好的文化熏陶，追求
高尚的精神生活，从而促进人的全面发展。
2.2 阅读过程是人充分发挥自主性的过程，符合人个性的自由发展
    人的主体性是人的本质的重要体现。所谓人的主体性，是指人在与客体相互作用中应具
有的能动性。在古代社会，由于生产力和科学技术的不发达，人们自身发展受到一定的限制，
再加上剥削阶级为削弱人的主体性而采用的愚民政策，因而人的主体性受到抑制。随着科学
技术的发展和社会的全面进步，人们逐步摆脱了以往的依附性和服从性，独立性、自主性、
选择性不断增加，人的主体性越来越受到尊重。而阅读这一过程，具有充分的自主性和主动
性，符合人个性的自由发展。以图书馆的阅读为例，读者在图书馆阅读，无论选用什么样的
阅读方式，选择什么样的阅读场所，阅读什么内容，主动权都在他自己。也就是说，阅读是
一种自由的学习方式，阅读者能按照自己的爱好、目的和方法去获取知识和信息，去鉴别、
判断各种不同的学术观点。这种方式，有利于培养人的个性特点和创新精神，有利于人的潜
能的发挥和自我完善，从而促进人的全面发展。
2.3 阅读能促进人的素质的全面发展
    具有现代素质的人的创造性活动，是一个国家综合国力中重要的构成要素。由于多种原
因，现阶段我国国民素质的整体现状不容乐观，为此，党的十六大报告提出要“形成全面学
习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”而在学习这一活动中，阅读是最重要也
是最主要的方式。因此，阅读是人的实践活动与精神活动的一种体现，是人类的一种认知过
程，是人接受教育、发展智力、获得知识信息的最根本途径。人们通过阅读，可以探索未知，
创造自我。通过阅读，在知识传承和文化延续创造的过程中，潜移默化地影响人的思想、道
德行为和心理等。同时，吸收众多的交叉学科、边缘学科、新兴学科的知识，长期累积，融
会贯通，激发人的创造性思维和创新能力，促进人的素质的全面发展。
3 图书馆在阅读活动中的地位及如何发挥其应有作用
3.1 图书馆是满足人们阅读需求的主要场所 
    这是因为：其一，它有丰富的馆藏资源。图书馆拥有的文献信息资源浩如烟海，内容涵
盖古今中外和各学科门类，载体形式多样，服务手段先进，是取之不尽用之不竭的知识宝库，
它是开展阅读活动的物质基础。阅读是一种个人行为，受阅读主体的阅读爱好的影响。不同
的人有不同的爱好，因此阅读需求是多样化的。尽管人们可以从书店、报亭等其他场所获取
阅读资料，但无论如何也比不上图书馆所收藏资料的丰富，只有图书馆才能满足人们多元化
的阅读需求。而且图书馆还能保证人们阅读的连续性，一方面中华民族历史悠久，典籍浩繁，
这些典籍是丰厚的民族传统文化资源，凝聚着博大精深的文化精灵之气，积淀了人类几千年
来战胜愚昧、征服自然、改造自然、改造社会的智慧结晶。这些典籍，造就了一批批中华民
族的栋梁之材，熏陶着千千万万的莘莘学子，阅读这些精典之作，能从中吸取养分，得到升
华。这些知识更新的加快，现代出版技术的进步，使得出版周期越来越短，很多好书都是匆
匆上市又匆匆退市，这使人们在能够更快阅读到更新知识的同时，也影响了阅读的连续性。
而图书馆负有保存各类文献的使命，其连续性的收藏原则使人们的连续性阅读需求得到保证。
其二，图书馆有能指导阅读的专业人员。在阅读过程中，随着阅读者知识面的不断扩大和加
深，知识更新意识也随之增加，从而会产生不同层面的要求进行阅读指导的个性化需求，他
们渴望得到专业人员的帮助，而这一点也只有图书馆才能做到。图书馆内训练有素的专业人
员不但能提供良好的阅读服务，营造舒适的阅读环境，还能提供专业化的阅读指导。
3.2 图书馆如何发挥其在阅读活动中的作用 
    既然图书馆在人的阅读活动中有如此重要的地位，那么作为图书馆应该如何发挥自身的
作用呢?笔者认为，首先要让全体工作人员充分认识阅读在人的全面发展中的作用，认识图书
馆在倡导学习、培养人们阅读兴趣中所肩负的重任，明白图书资料的价值只有依赖于读者的
阅读才能实现。其次，重视馆藏资源建设。图书馆以其丰富的馆藏资源而占据人的阅读活动
的中心地位，因此，馆藏资源建设是满足读者阅读需求的基础和关键。图书馆要深入了解读
者需求，不断调整各类书刊的入藏比例，以形成能满足不同层次阅读的馆藏结构，以吸引读
者。再次，要重视阅读环境和阅读空间的建设，给读者营造一个舒适的阅读环境，激发读者
的阅读兴趣。同时要开展多种形式的阅读活动，加强读者的阅读教育，提高读者的阅读修养，
引导读者多读书、读好书，让人们通过阅读成为知识的主人，从而促进人的全面发展。
参考文献
1 石书臣.人的全面发展的本质涵义和时代特征.河北大学学报(哲社版)，2001(2)
2 王艳.图书馆与大众阅读关系研究.图书情报知识，2004(5) 
3 王孔雀，赵小刚.人的全面发展理论的现实基础和丰富内海.江苏省社会主义学院学报，
2004(3) 
4 徐洪升.图书馆与人的全面发展.图书馆论坛，2003(5)
(收稿日期：2005-10-28。龚永年编发。)