贺文爱(广西大学图书馆  南宁  530004)
    一、从高校评估指标看信息检索课的重要性
    2004年5月《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)(修订稿)中，有关图书馆的指标进一步修订为“管理手段先进，
图书馆使用效果好”〔1〕。不难看出，修订后的图书馆评估指标中，在重视高校图书馆管理手段先进的同时，更将重点放在了图书馆
的利用效果上。新颁布的《高等教育法》也明确规定，我们的人才培养目标是具有创新能力和实践能力的高级专门技术人才。大学生
创新能力的高低，在相当程度上体现的是掌握和利用 知识信息的能力。信息检索课不仅是为学生有效地获取所需情报信息而进行的理
论与方法的指导课，而且是培养学生情报意识，提高学习能力和科研能力，拓展知识范围，发展个性特长的方法课。同时，它还能使
大学生获得终身学习的能力，不管在学校还是将来走向社会，都可以通过自己的信息素质和信息能力不断获取新知识，在工作中不
断创新。据统计，“普通高等学校本科专业目录和专业介绍”目录中，共有专业设置249种，其中有218种专业培养要求明确规定“掌
握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法”。这些无疑都说明
信息检索课在高校教育中的重要地位，为进一步提高信息检索课的教学质量效果，使高校信息检索课的教学更贴近学生需求，更受学
生欢迎，笔者认为当前高校信息检索课应作一些改革。
    二、高校信息检索课的现状
    目前许多高校都在进行新馆建设，引进现代化的信息管理系统，从某种程度上可以说其硬件条件基本已与国际接轨。但是，每天
来馆的读者中有多少是满意而归的呢?图书馆最终要达到利用效果好的目的，说到底也就是要满足广大读者的需求。作为信息检索课的
教师，是联系图书馆和读者之间的桥梁与纽带，使读者懂得如何检索利用图书馆信息资源。但目前存在的情况是，大部分高校信息检
索课在大三才开设，对于新入学的新生，第一次进图书馆是集体参观，讲解的内容大多是图书馆的建筑面积、藏书等这些外在的东西，
剩下的时间自由参观，基本上是走过场。学生因为对图书馆信息资源分布与利用方法不了解，就不能很好地利用图书馆，对他们而
言图书馆只是一个自习的场所。总体上看，新生对学习性信息的需求多为被动型，即在学校和教师有要求的情况下去图书馆借书，而
娱乐性信息的需求以主动型为主，且数量更多〔2〕对于学完信息检索课的学生，当需要查找资料的时候，基本上懂得如何利用图书馆
查阅图书、期刊、报纸，而且知道利用图书馆购买的各种数据库。这些数据库更新速度快，检索功能强大，覆盖学科广，可以方便
快捷地更新资料，查全率、查准率都比较满意。而以往用搜索引擎搜索同样的课题，专业性强的文章较少，信息较零落分散。难以查
全，而符合要求的信 息内容侧重点又不尽相同，需要仔细分析和辨别，难以查准。但遗憾的是，当大三、大四学 生知道如何利用图
书馆时，又面临着做实验、写论文、忙于找工作，可以自由支配的时间很少，而大一、大二的时间又白白浪费掉。
    三、高校信息检索课改革设想
    1、结合实际分阶段开设信息检索课
    充分利用图书馆信息资源这种意识应从大一抓起。大一新生入学后，可安排3～5学时，每班30～40人，把原来在大三开的信息检
索课的部分内容放在新生入学时讲。如图书馆规则，图书馆各个部门及工作范围，藏书布局结构及每个阅览室为读者服务的内容。教
师可结合本校图书馆的管理软件，具体讲授如何利用计算机了解本馆新购文献，检索馆藏书刊资料和数据库，如何预约借书以及向
图书馆推荐购买有价值的图书，开通了联机检索的图书馆还应讲授如何进行联机检索和借阅，使学生尽快掌握利用图书馆的基本知识，也免去了同一个问题有N个读者在 意见薄提出，避免一些读者因不懂图书馆借书规则而与工作人员发生不必要的冲突。对于大
 三开设的信息检索课，则重点放在如何利用网络、专题数据库、光盘数据库检索上。
2、备课内容针对性要强
许多高校的信息检索课教师都是由图书馆学、情报学专业毕业的馆员兼任，缺乏多元知识结构。信息检索课教师每学年在接到课程
表后，应与各系领导或专业课教师交流沟通，使教师更好的理解系、所和学科要求，掌握其研究方向和科研动态，据此拟定出具有
专业特色的案例和题目。特别是对大三开设的信息检索课，大三学生已较深入地接触专业知识，同时又面 临着为毕业设计、撰写
毕业论文和联系工作单位等收集资料的实际需要。教师应对国内外各 种提供专业性信息检索服务的机构及网站作详细的调研，将可
供教学参考、演示、实习的内容撷取下载，为教学演示提供形象化素材，并针对各类特色信息资源、信息检索系统和信息需求，设计
丰富多彩的检索实习单元和实习题。
    3、不断更新和充实信息检索课的内容
    在信息检索课程的教学改革中，教学内容的更新、改革是关键。新设计的课程应压缩过于烦琐的基础理论和手工检索的内容，大
量增加计算机和网络信息检索方面的知识〔3〕。大多数图书馆都订购了各种数据库，包括光盘数据库或网络数据库，许多手工检索工
具相应都停止订购，现馆藏的工具书已比较陈旧花费很多课时学习之后却不能查到自己所需要的比较新的文献，实际使用价值不大，
这在注重时效性的今天无疑是一个缺陷。为适应时代的发展，信息检索课的内容应做一些调整。第一，针对不同专业的学生精讲一二
种手工检索工具书的使用，这样不仅具有针对性，学生感兴趣，而且可以起到窥斑见豹、触类旁通的作用 。第二，增加代表着当代
信息检索水平的计算机检索教学内容，面对当代信息环境下广泛分布、类型多样和媒体形式各异的信息资源，综合全面的信息检索系
统和多样化的检索手段来 重新组织、设计教学内容〔4〕，按学科专业为学生进行网络信息资源的导航。内容包括：①电子信息资源
概述，包括电子信息资源的概念，电子信息资源的起源与发展，电子信息资源的类型与特点。②电子信息资源的检索方法、检索策略
与检索技术。③专业的网络 信息资源检索工具包括常用的综合性搜索引擎，常用的专业性搜索引擎以及专业的信息资源导航系统，如
中国高等教育文献保障系统(CALIS)的“重点学科导航库”。④数据库及其检索方法，包括二次文献数据库、全文数据库、网络电子
期刊节点和免费的全文电子期刊数据库。⑤专业性论坛，包括新闻组、电子论坛和BBS等。第三要注重面向多样化的信息需求，根据
实际需要介绍几家著名专业性检索服务机构所提供的各种形式的信息产品。总之，信息检索课既要包括检索基础理论，又要增加数字
图书馆利用，如最新光盘数据库检索、电子出版物检索和利用以及联机检索的内容，做到与时俱进，把手检、机检和网络三者有机地
结合起来，进行全方位教学，使信息检索课真正成为一门培养学生信息意识和检索技能的信息科学方法课。
    4、增加机时强化训练效果
    考虑到学生信息检索课程的时间安排，以及现在每种检索工具有相应的光盘版或网络版，要把信息检索课的理论与实践紧密结合，
一节课讲授，一节课实际操作，带着问题去实践。这种问题化教学要改变以往教师讲完一种检索工具布置一道作业，使学生不用思考
和分析，照搬检索工具的做法〔5〕，由教师提出包含两类问题的作业，一类为基本作业，主要解决每一个单元中所包含的重点、难点
问题；另一类为大作业，学生综合运用所学的一个单元或几个单元的知识，集中起来解决一个大问题。学生可自找一个与所学专业有
关的科研课题，围绕该课题边学边用，检索二次信息，获取一次信息，对信息进行分析与鉴别，最后写出综合检索报告和综述。这样
既能培养学生概括知识和分析问题、解决问题的能力，同时通过在作业中开展主动学习，带着问题学习，学会如何学习，从而提高学
生的自学能力、思维能力、表达能力和科研能力，综合提高学生的创新能力。
    5、提高外文原版数据库的利用率
    笔者在教学实践中发现，最让学生头痛的是外文资料的查找。学生首次接触外刊时，从检索到翻译感到困难较大，信息检索课教
师要认真细致地进行辅导。目前80%网上资源都是英语，只有熟练掌握英语，才能及时跟踪国际科学发展的最新动态，也才能获取最
新的知识和信息。考虑到信息检索课中英语的重要性，首先，教师可根据学生的需求，针对有些学生看英文网页比较困难的情况，为
学生介绍一些常用的、著名的汉化软件，如四通利方公司的RICH OT(利方快译)、北京铭泰实业公司的东方快车，北京专家翻译网
(http://www.chinatransla tion.net/translation.asp)、华建翻译网(http://www.hitek.com/trans/)等，这些软件可快速
翻译英文软件和网页文件。其次，在指导学生检索和利用外文科技文献时，引导学生去 检索本专业领域前沿性研究和科技新成果的
文章，让学生自发组成科技英语翻译小组，翻译国外有较高学术参考价值的科技文章，从中选取质量好的编辑成册，作为今后专业英
语课的参考阅读材料。同时还可提供给专业教师、科研人员及本行业的企事业单位，使其为教学、科研和生产发挥更大的价值，有些
高质量的行业综述和专业论文经过专业教师的修改，还可推荐到科技期刊上公开发表。这样不仅强化了学生检索外文文献的能力，而
且使学生提高了英语水平，拓宽了知识面。最后，在备课、讲课时，把有关章节的标题、重要名词以及实例中的关键词用中英两种文
字书写，以扩大学生的英文词汇，最终有可能把信息检索课改为用外文原版教材进行“双语教学”〔8〕。信息检索课是一门发展着
的课程，随着信息技术的不断发展和更新，其教学方式也必然会创新。信息检索课教师要不断提高自身素质，拥有教师资格证，实行
持证上岗，以保证专业教学的深入，推进并完善我国的信息教育体系，实现全民信息素养与创新能力的提高。这也是信息检索课最终
的教学目标。
参考文献
1 王桂云，李翔.从高校图书馆评估指标的变化谈图书馆工作的创新发展. 高校图书情报，2005(7)
2 林豪慧.网络环境下高校学生对信息检索课的认同与期待.图书馆学研究，2005 (6)
3 周毅华.新信息环境信息检索课相关问题探讨.图书馆论坛，2003(5)
4 符绍宏.当代信息环境下信息检索课程的改革.图书情报工作，2002(1)
5 曹红兵.对高校文献检索课的若干思考.图书馆理论与实践，1998(4)
6 http://www.chinatranslation.net/translation.asp
7 http://www.hitek.com/trans［EB］〖ZK)〗
8 李露.试论推行使用外文原版教材的本科教学改革.高等理科教育，2002(4)
(收稿日期：2005-12-29。龚永年编发。)