伍文静（福建省图书馆  福州  350001）  
    21世纪是一个倡导终身学习和强调知识创新的时代。青少年是祖国的未来，青少年的素质是未来社会发展的决定性因素。信息
素质是未来创新人才必须具备的基本素质，为此，图书馆应充分利用自身的有利条件，切实承担起培养青少年信息素质的重任。
    一、青少年信息素质教育的内涵与内容
    信息素质是人认识、创造、利用信息的品质与素养的总称，它脱胎于图书馆素质，主要是指利用图书馆的相关知识与技能来解
决问题或做出决策。而青少年信息素质教育主要是指培养和提高青少年在学习过程中利用信息的意识、道德和能力等所进行的一系
列教育活动。它能激发青少年的智慧和潜力，是图书馆对青少年进行文化素质教育的有机组成部分。它的内容包括：信息意识教育、
信息能力教育和信息道德教育等。信息意识教育主要是培养青少年对信息的识别与获取能力，对信息的分析、判断以及对信息的利
用和评估能力。信息能力教育主要是培养青少年对信息确认、评价、加工、利用、交流的综合能力，同时让青少年通过实践把文献
检索与现代化的网络检索技术结合起来，准确、快捷、全面地进行网络信息查询，通过现代网络手段来满足提高青少年信息能力的
需求。信息道德教育主要是培养青少年在信息活动中的道德判断和选择能力，帮助青少年遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自
己的信息行为。
    二、开展青少年信息素质教育的重要性与必要性
    信息素质教育是一种高级的认知技能，现代社会受教育者不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个利用知识来检索、
评价和应用所需信息的人。21世纪已经逐步进入了信息时代，信息素质是创新人才应俱备的基本素质。素质教育要以培养青少年的
创新精神和实践能力为重点，培养青少年成为创新人才的核心是创造性思维的培养。在网络信息日益丰富的新技术条件下，图书馆
凭借其独特的设备、技术和信息资源优势，帮助青少年掌握计算机检索的方法和途径，快速准确地查询并获取所需信息显得尤为重
要，它将直接影响到创新人才的培养效果及目标的实现，信息素质教育就是为了提升人的创造性思维及实践能力。当前，许多信息
不仅仅通过学校老师所传授，往往还要从各种信息资源中获得，如文献资源、音像资源、多媒体资源、软件资源以及因特网上的各
种信息资源等。缺乏信息能力很难达到预期的效果。
    全球经济的竞争最终可归结为知识的竞争及掌握了知识的人才的竞争，也是教育思想和方法的竞争。为此教育要从小抓起，尤
其是信息意识的培养更要从小抓起。世界上的经济发达国家，都十分重视对国民信息意识的培养和提高，日、美、英等国家从幼儿
园就开始对儿童进行信息素质方面的引导教育，中学、大学仍继续进行。在我国，由于长期实行的是应试教育，使青少年学生变成
了应付各种考试的机器，信息意识观念很淡薄，缺乏对信息的强烈欲望，这也是国民科学文化水平偏低的原因之一。现在，人民生
活水平普遍提高，许多家庭添置了电脑等现代化设备。如果人们都具有一定的信息素质，并能从电脑网络上获取大量有价值、有意
义的知识和信息，那将对国民文化素质、思想品德素质、智能素质等起到积极的促进作用；反之，网上的一些垃圾信息也会对人们
造成精神污染。因此，加强青少年素质教育非常重要，它关系到青少年在今后学习、生活中如何生存、发展、竞争等问题。
    三、图书馆开展青少年信息素质教育的对策  
    1、更新观念，提供前瞻性服务 
    教育是一个不断递进的过程，同样，信息素质教育也是一个连续提升和相互衔接的过程。图书馆作为担负着社会教育职责的机
构，在开展青少年信息素质教育过程中，不仅要研究青少年的阅读心理、阅读需要，以此来调整服务工作，更好地为青少年服务，
还要成为青少年信息素质教育的倡导者和推动者，充分利用图书馆的各方面优势，有计划，有步骤地实施，从舆论上为青少年信息
素质教育摇旗呐喊，从资源上凭借图书馆独特的信息资源优势为青少年信息素质教育提供保障，从服务、活动上适应时代的要求，
将信息素质教育渗透到青少年信息需求的全过程。
    2、提供阅读指导 
    图书馆是青少年除了书店之外唯一可以大量涉猎书籍的地方。因此，图书馆可结合学校教育，有针对性地向青少年读者提供各
种学习资料和推荐优秀书籍，通过生动活泼的方式指导其阅读，让学生在阅读的基础上组织讨论，以激发青少年的阅读兴趣和创新
思维，提高获取信息的能力。如广州市少儿图书馆配合学校教育编制了《寒暑假新书推荐书目》、《减负专刊》、《科学之旅》等
信息汇编，还为学校提供 “学生自学能力的培养”、“如何培养学生的学习兴趣”、《中小学校园事故实例》等定题信息服务。
    3、提高青少年信息素养，培养利用网络的技能
    青少年信息素养主要指的是青少年读者在寻求自己所需要的信息方面拥有的综合能力素质，文献检索能力就是其中之一。图书
馆应充分发挥资源、环境、人员和技术优势，与中小学联合举办面向青少年的检索技能培训。培训方式可定期组织中小学生到图书
馆开展，也可由图书馆员到各中小学校为学生举办培训，并通过网络、宣传资料等多种方式宣传普及。如广州市少儿图书馆2003-
2005年连续3年成功地组织了广州市少儿网页设计大赛和广州市青少年网络棋牌大赛，不同地域的青少年选手同一时间坐在电脑前，
在虚拟的网络世界与对手角逐。又如上海市约有360所学校图书馆建有电子阅览室，建成局域网，开设了计算机课程，并进一步连接
互联网，形成校校通。上海徐汇小学等还提出“让8岁孩子学会上网”的目标，10%的中小学图书馆组织中小学生上“中国少年雏鹰
网”，开展网上学习活动，让青少年在网上书海中遨游。这些特色活动的开展，将对提高青少年的信息素养和学习能力大有益处。
    4、开发学习资源，实施主动性服务 
    青少年信息素质教育是一种开放式的教育，图书馆要增强主动服务意识，摒弃“坐等上门”的陈旧服务观念，大力实施素质教
育推广服务，通过举办专题讲座、开展读书竞赛、在图书馆主页上开设青少年信息素质教育专栏、利用多媒体软件制作各种学习资
源，以及编写图书馆基础知识小册子等， 主动推广、宣传图书馆的资源和服务，以此提升青少年的信息素质。
参考文献  
1 时竹萍.图书馆在信息素质教育中的地位与作用.青年思想家,2004(3)  
2 周洁民.面向少年儿童的信息素质教育.图书馆研究与工作,2005(3)  
 (收稿日期：2006-06-22。龚永年编发。)