卢晓凤 （福建儿童发展职业学院图书馆 福州 350001）

 

    摘  要  加强对大学生信息素质的培养，是读者教育的重要内容。本文分析了高职院校

图书馆开展信息素质教育的现状以及高职院校学生信息素养的状况，提出高职院校图书馆开

展信息素质教育。

    关键词  高职院校  图书馆  信息素质  教育

 

    教育部2000年修订的《普通高等学校图书馆规程》第一章总则中明确指出：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力，是高校图书馆的一项主要任务。〔1〕目前，全国有1047所高职院校，在校生479万，占整个普通高等教育本专科在校生的43%，高等职业技术教育已经成为我国高等教育事业的重要组成部分。高职教育主要培养面向生产、管理、服务第一线需要，既有大学层次的专业知识又有较强实践能力，具有高素质和实用性技能的高级技术人才和管理人才。高职教育的培养目标不仅要求学生掌握必要的理论知识，而且还要求他们适应知识时代对创新人才的需求，具有良好的信息素质，具备竞争力。对高职院校学生进行信息素质教育,是提高学生的终生学习能力，造就创新型人才的重要途径。高职院校图书馆应紧紧围绕高职教育目标，有意识地培养学生的信息意识，提高信息能力，掌握信息道德。

1 高职院校图书馆信息素质教育现状

    高等职业技术教育是近几年高等教育改革的新兴产物，这些院校大都由中专直接升格，或由中专、大专、成人高校合并而成，基础较薄弱，其图书馆也大多处于转型或正在建设中，日常忙于应付评估，忙于文献资源建设和基础服务的开展，大都无暇顾及读者教育，更谈不上对学生开展信息素质教育，情况不容乐观。

    近期，笔者借福建省高校图工委开会的机会，对到会的厦门海洋职业学院、福州职业技术学院等10所高职院校图书馆开展信息素质教育的状况进行调查。其中开展读者入门教育的图书馆有4所，占总数的40%；编印读者手册的仅1所，占10%；开设文检课的有2所，20%；举办讲座活动的有3所，占30%；设立宣传栏的有2所，占20%；学生参与图书馆服务的有6所，占60%。由此可看出我省高职院校图书馆信息素质教育存在以下问题：

1.1 高职院校图书馆对开展信息素质教育的重视程度不够

    在调查中可以看到，各项内容中只有学生参与图书馆服务这一项做得较好，其余方面都未达半数，说明高职院校图书馆对开展信息素质教育的重视不够。

1.2 读者入门教育开展不够深入

    在和各馆馆长的交谈中，了解到各馆所谓的读者入门教育，大都只是图书馆在开学初召集新生进行十几分钟的简短介绍，或招集各班的班长，强调一下图书馆的借书规则和规章制度，让班长回去传达。没有充分发挥读者入门教育的作用，学生不能充分了解图书馆馆藏资源的布局、提供的服务等。其次，编印读者手册是入门教育的延续和深入，但只有一所学校做到。

1.3 讲座、文检课教育力度不够

    讲座和文检课是丰富学生信息知识、提高学生信息能力的重要手段之一。调查表明我省高职院校图书馆很少独立开展讲座和开设文献检索课程，其原因有二：①师资力量薄弱。高职院校图书馆员知识水平与专业素质高的不多，加上学校普遍不重视信息素质教育，没有配备专门的文检课老师，馆员也难得有参加培训、进修的机会，因此高职院校图书馆大都无法胜任独立开展讲座和开设文献检索课程。②自动化建设落后。由于高职院校起步晚、建设迟，许多高职院校校园网还存在诸多问题，有的图书馆还没有建立起专门供文检课使用的电子阅览室，文献检索课即使有开展也以手工检索为主，机检内容只能在课堂上听听而已，实际操作的机会不多，导致学生对文检课的兴趣不大，学习效果不佳。

2 高职院校大学生信息素质状况

    高职院校由于受招生对象的限制，有一部分招收初中毕业生。这部分学生年龄小，各方面不够成熟；另一部分是高中应届生，他们的成绩比普通高校录取线要低很多，学生的年龄参差不齐，整体素质不高，有一些从农村来的学生甚至没有接触过图书馆和电脑。高职院校学生对图书馆的利用大多只是看看休闲杂志、流行小说，当面临论文写作或毕业设计时，才一窝蜂地拥到图书馆，对文献资源的利用比较盲目；用电脑大多是上网聊天、游戏,对计算机网络检索功能不熟悉也不感兴趣，在面临论文写作、毕业实习时，虽有文献检索的需求，也不懂如何运用有关方法和技巧来快速、准确地获取所需的信息，有的学生写完论文不知道在文章后附上参考文献。在日常工作中发现，一些高职生在利用文献信息的过程中表现出种种不道德的行为，如随手在书籍杂志上乱写乱画，有的甚至在书刊上开天窗，将喜欢的文章、

图片据为己有。学生的信息素质普遍较差。

3 高职院校图书馆开展信息素质教育的思考

    信息素质是学生综合素质的重要组成部分，是适应快速发展的信息社会不可缺少的素质之一。高职院校图书馆要重视信息素质教育的开展，加大宣传力度，重视培养学生的信息意识；采取灵活多样的形式，丰富学生的信息知识，提高信息能力；并加强学生的信息道德的培养。

3.1 加大宣传力度，着重信息意识的培养

  首先，高职院校图书馆要主动与校领导沟通，让校领导认识到在信息社会培养学生信息素质的重要性，争取得到校领导对图书馆开展信息素质教育的重视和支持。其次应加大宣传力度，充分利用图书馆宣传栏、报刊栏以及校园网上图书馆主页等阵地，向学生宣传信息社会的特征、信息的重要作用，推介图书馆馆藏资源和网上信息资源，让学生了解因特网、科研网、校园网所提供的信息服务，激发学生的信息需求，增强信息意识。图书馆员和任课老师在日常学习生活中应有意识地宣传信息素质的重要性，加强学生信息意识的培养，让高职生充分认识到信息在个人发展中的作用，在纷繁复杂的信息海洋中及时捕捉到与专业学习、个性发展、职业生涯设计等有关的信息，并逐步养成对信息的习惯性关注倾向和对信息价值的判断力、洞察力。

3.2 充分发挥新生入馆教育的作用

    新生入馆教育是大学生信息素质教育的先导，是激发学生信息需求，充分利用图书馆信息资源的有效途径。一年级新生刚到一个新环境，对一切都感到新鲜，他们有旺盛的求知欲，不了解图书馆又急于使用图书馆。这时候应及时开展新生入馆教育，让新入校的学生认识图书馆、了解图书馆、熟悉图书馆，进而用好图书馆。具体做法一是开展入馆教育，可以院系、班级为单位，通过统一安排，分期、分批地在图书馆员的带领下参观图书馆，通过图书馆员的讲解演示，了解图书馆信息资源的分布与图书查找方法；也可以将图书馆的布局制作成幻灯片，以上大课的形式向学生演示，详细介绍图书馆，使每个学生都能初步了解图书馆的馆藏结构、工作流程、服务内容、规章制度等，帮助他们树立基本的图书馆观念，为他们以后更好地使用图书馆奠定良好的基础。二是编制读者手册，对图书馆概况、资源、服务、目录使用、开馆时间、规章制度进行详细的介绍，还可以通过馆舍平面图介绍图书馆的布局，在新生集体参观图书馆时发放到每位新生的手中，以便他们进一步了解图书馆。通过新生入馆教育，让刚入学的学生掌握有关图书馆的基本知识和基本技能，形成初步的信息意识。

3.3 采用灵活多样的形式，丰富学生的信息知识，提高信息能力

    高职院校图书馆应采取各种灵活多样的形式，就地取材，充分利用学校的各种人才资源、物质资源，丰富学生的信息知识，提高学生的信息能力。

3.3.1 开设专题讲座。专题讲座按内容分大致可分为4种：一是数据库知识讲座；二是不同类型文献使用讲座；三是不同学科信息检索讲座；四是文本编辑等学习、科研过程中常用软件的使用讲座。针对高职院校的情况，有一些讲座可以由馆员承担，如图书馆各种数据库的使用和不同类型文献使用等；有一些讲座可以由图书馆牵头，请不同学科老师进行不同学科

信息检索知识讲座，请计算机专业老师进行各种常用软件的讲座，或针对学生比较集中的问

题聘请专家讲课。每次讲座的时间不用太长，内容要求针对性强，具有实用性。

3.3.2 与课堂相结合，提高学生的文献检索能力。美国的一些大学将信息素质教育嵌入其他院系的课程中进行，教师与图书馆员合作，共同实施课程与评价。〔2]高职院校图书馆可以与各学科任课教师紧密配合，为教师提供相关学科信息的检索方法，由教师结合课堂教学有目的、有步骤地传授相关的信息检索知识，提高学生的信息检索能力，以便学生能从纷繁的信息海洋中“快、精、准”地获取有价值的信息。对一年级的新生，可重点介绍图书馆馆藏的各类工具书，让学生掌握基本的文献检索方法，初步学会利用图书馆的各种文献检索工具。二、三年级学生主要学会利用计算机检索电子信息和获取网上信息的技能，培养学生的专题调研能力。对毕业班学生，应结合他们的论文写作和毕业设计，向他们介绍各种数据库及使用方法，进一步提升他们运用信息的能力。

3.3.3 积极开展网络教学。可以将文献信息检索课程制作成课件放在网上，并设置留言版，学生在学习过程中有问题可及时留言，由老师通过网络给予解答。通过网络教学，便于学生在任何时间、任何地点进行个性化的学习。

3.4 加强学生信息道德的培养

    高职院校图书馆员在引导学生更多、更好地利用信息的同时，应加强对大学生信息道德的教育。平时多收集报纸、网络上一些与网络违法犯罪有关的报导，及时宣传，让学生对计算机病毒、电脑黑客、网络安全和网上行为等产生的问题有充分的认识，引导学生遵循一定的信息伦理道德标准，规范自身的信息行为，不制作、传播、浏览不良信息；进行知识产权、著作权法律法规知识的宣传普及，使学生懂得合法地借鉴和利用他人的学术成果；教育学生不能过分沉迷于网络，不要过多地用它来聊天、玩游戏等，以免患上“上网综合症”等信息病。

4 提高图书馆员自身的信息素质

    作为大学生信息素质教育主要教育者的图书馆员，其信息素质的高低直接影响高职院校图书馆教育职能的发挥。因此要做到以下几点：①高职院校领导应重视人才的开发和使用，制定合理的用人机制，招聘具有图书馆专业知识和计算机技能的工作人员上岗。②加大图书馆员继续教育的力度，创造条件，送图书馆员参加计算机与网络知识及文献检索知识培训，提高馆员的信息素质。③图书馆员应主动完善自身知识结构，除了要具备较高的专业水平，熟练掌握计算机信息加工处理和网络方面的知识，还应具有较高的外语水平、法律知识以迎接新时代的挑战。

参考文献

1 教育部.普通高等学校图书馆规程［M］.2002(003号).

2 陈艺.关于开设信息素质教育课程的思考［J］.图书馆工作与研究,2006(4)：78-79.

3 夏秋萍.网络环境下高校图书馆信息素质教育体系的构建［J］.图书馆学研究,2006(3)：97-99.

4 曹晓英,韩海涛.基于数字图书馆的大学生信息素质教育研究［J］.图书馆学研究,2006(2)：83-86.

5 曾湘琼.湖南高校图书馆信息素养教育现状的调查与分析［J］.晋图学刊,2006(1)：46-48.

6 王丽华.国内外信息素质教育研究现状及实践［J］.图书馆杂志,2006(5)：64-67.

    卢晓凤  女，福建儿童发展职业学院图书馆馆员。

   （收稿日期：2007-01-22。龚永年编发。）