蒲晓玫（漳州一中图书馆 福建 363000）
摘 要 随着新课程改革的深入，如何最大限度地发挥中学图书馆在落实新课程目标中的作用,具有重要意义。图书馆不但是学生学习的第二课堂，而且是学校的资源中心、学习中心、教学中心、服务中心、阅读中心。
关键词 学校图书馆 新课程改革
在科学技术发展、知识主导经济的新世纪，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的“四有”新人。新课程改革就是要千方百计地培养学生的好奇心、求知欲，不断激发学生探究式的学习兴趣，改变过去那种教师灌输知识、学生被动接受的学习方式。
随着新课程改革的深入和发展，不仅给教育界带来蓬勃生机和深刻影响，也使学校图书馆面临着新的冲击和挑战。联合国教科文组织《中小学图书馆宣言》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，是保证学校取得教育成就的基本条件，也是整个图书馆事业的不可缺少的组成部分。”学校图书馆有着丰富的藏书资源，整洁幽雅、宁静平和的阅览环境，现代化的电子阅览室，科学的管理和全开架的服务。学校图书馆不但是学生学习的第二课堂，而且是学校的资源中心、学习中心、教学中心、服务中心、阅读中心。学校图书馆应大力拓展服务功能，更好地为新课程改革服务。
一、图书馆为新课程实施提供重要的课程资源
课程资源是指形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件。课程能否顺利实施，很大程度上取决于课程资源的开发利用水平。其特点是作用于课程，并且能够成为课程的要素。
在新课程改革与实施中，中小学图书馆利用丰富的馆藏，可以开拓师生的视野，是学生吸取课外知识的源泉，也是为全体师生提供和传播信息的“信息港”。学校图书馆应当紧紧围绕新课程的教育目标，吸引更多的师生走进图书馆，为他们提供文献信息服务。
1、图书馆是教师汲取新知识、获得新信息、采集新资料的最佳场所
图书馆的文献资源主要由印刷型资源和电子型资源两部分组成。作为学校图书馆，应当深入各学科作细致的调查，了解教师的教学需求，为各学科构建资料库，建立合理的藏书结构，同时积极建设特色专题数据库，大力开发网络资源，还要与其他学校图书馆加强合作，共享信息资源，更好地为新课程的执行者——教师服务。
2、图书馆是学生进行研究性学习的信息采集基地
研究性学习课程所研究的专题涉及范围十分广泛，它既可以是某一学科，也可以是多学科的综合交叉；既可以是学术理论问题，也可以是现实社会问题。因此，中学图书馆的馆藏结构也要进行相应改变和调整，在深入调查的基础上，注重藏书的全面性、新颖性、实用性及趣味性，多渠道搜集、采购学科门类多样、品种和载体丰富的书刊，形成一个系统、完整、科学、合理的资源体系，以配合研究性学习顺利进行。
如我馆收藏的诸子百家作品，入藏时间虽长，但以往学生很少问津。如今新课程的语文教材九年级下册第六单元设有《主题探究学习：初识“诸子百家”》内容，我们根据教材安排和教学需要，把与诸子百家有关的文献如《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《道德经》等集中设立专架，推荐给学生。由于与教材内容相配套，很受学生的欢迎，这些图书也因此提高了利用率。
3、图书馆为学生自主学习提供有效的平台
学校图书馆作为一个重要的学习资源，首先，它能够为学生提供一个自主学习的环境。这一环境不仅是文化的，而且是信息化的，人文化的；其次，它可以为学生提供高密度的知识，让学生从中感受知识的魅力，体验学习的乐趣，激发创造的欲望，积累创造的素材，找到介入研究性学习的入口；第三，它能够为学生探究所选定的课题提供相关的文献信息，使学生在运用文献信息解决问题的过程中建立起利用图书馆的意识，从而提高自身的信息能力和信息素养；第四，它能够帮助学生在学习的过程中学会学习，学会对知识信息的搜集、选择、加工、整理、利用、重组，掌握终身学习的本领，同时学会合作，学会创造。
图书馆可以开设利用图书馆课程，教会学生掌握使用图书馆资源的技能，培养学生独立思考、自主学习的能力。课程内容包括向学生介绍图书馆概况、藏书布局、图书标识、各项规章制度及借阅手续等，使学生掌握选择图书和借阅图书的方法；其次是对学生进行文献知识教育，包括文献类型、图书分类与排架、图书目录、利用工具书检索文献、利用计算机查找资料、阅读方法、阅读卫生、怎样作读书笔记等，使学生学会在浩如烟海的文献资料中进行分析、比较、筛选，解决在学习中遇到的问题。
学校图书馆是拓宽学生视野的大课堂，它不仅仅是把图书借给学生阅读，更重要的是把如何利用图书馆的“金钥匙”交给学生，培养学生驾驭文献、获取信息的能力。
4、图书馆是教改、科研课题的配合者
学校图书馆还可以针对教改、科研的课题方向，切实做好资料提供和信息保障工作，甚至还可直接参与一些课题的策划与研究，充分体现学校图书馆在教科研工作中不可替代的独特作
用。
二、图书馆是综合性学习的重要阵地
《课程标准》要求学生做到：“能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告”,“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”
新课程改革的目标是要培养学生发现问题、分析问题、合作解决问题的意识和能力，但这种意识和能力不是独处一室冥思苦想就可以产生的，它需要实践，除了亲身体验外，更需要与他人合作，收集、分析、讨论资料。学校图书馆在这方面具有特殊的优势，尤其在资料搜集检索方面，图书馆更能以丰富的文献资源和专业知识为学生服务。
三、图书馆是新课程改革中“选修课”的主战场
新课程改革的又一突出特点，是突出“必修课、选修课和本校选修课”这三大板块，并有不断增加选修科目的趋势，选修内容极为丰富。以高中语文科为例，供选修的课程内容就有诗歌与散文（中国古代诗歌散文鉴赏、中国现代诗歌散文鉴赏、外国诗歌散文鉴赏等）、小说与戏剧（中外小说鉴赏、中国现当代小说戏剧鉴赏、中外戏剧鉴赏、中外小说戏剧名著精读等）、新闻与传记（新闻通讯的阅读和写作、传记专书精读等）、语言文字应用与探究（语言文字规范化、演讲与辩论、自然科学论著选读等）、文化论著选读与专题研讨（中外文化论著选读、先秦诸子论著选读、中华文化寻根、民俗文化专题等）五大系列。
选修课本只提供学习方向和一些要求，想对作品内容、时代背景、社会影响、作者风格等有更多的了解，单靠课本是远远不够的，因为限于篇幅，课本里大多只是文章的节选，蜻蜓点水式的介绍，为此新课程改革的客观需求把图书馆推上了更为重要的位置，也为学校图书馆实施读者教育、为学生提供阅读指导带来契机。图书馆应主动把学生吸引来，配合新课程改革，为他们提供各种文献信息服务。
选修课的特点是让学生有选择地学习，是对必修课的延伸和提高，教学内容更具有选择性，教学方法更体现个性化学习的理念。图书馆应主动出击，充分利用自身资源优势，使图书馆成为选修课的主战场。
四、图书馆资源是语文素养形成和提高的重要载体
过去的语文学习，过分强调教材的重要性，老师为教教材而教，学生为学教材而学。现在则是既依据教材又不局限于教材，要让学生具有广阔的视野和开放的思维，有赖于图书馆提供更多的与教材有关的资料。
1、学校图书馆辅助学科教学，开设阅读课
图书馆可以与语文教师联手，让学生直接到图书馆来上阅读课。在图书馆里，学生可以选择自己喜欢的图书，培养快速阅读的能力，在快速阅读的基础上概括文章大意，写阅读笔记、读后感、述评等。这样既激发了学生的阅读兴趣，又提高了写作能力和分析问题能力，在阅读的同时，图书馆还可以指导学生使用工具书，使其掌握查找资料的方法。还可以为每个学生建立阅读档案，对其借阅内容、到馆次数、借阅册数、读书笔记篇数等进行记录、统计和评定，为
2、学校图书馆是学生课外阅读的主要场所
“书是知识的源泉，书是孩子的良师益友”。原苏联教育家苏霍姆林斯基把课外阅读视为智力生活的指路明灯和智力发展的必要条件，并认为书籍对孩子的全面发展起着巨大的作用，一本启发智慧、鼓舞人心的书甚至能决定一个人的前途。
新课程标准强调了学生要加强课外阅读，并对学生课外阅读作了量的规定：小学阶段课外阅读量不少于150万字；9年课外阅读总量达到400万字以上。高中阶段课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字。显然，700万字的课外书不可能都由学生自行购买，学校图书馆的全面开放，保证了学生的课外阅读量。
为此，学校图书馆不仅仅要提供“基本读物”，还要备有充足的经典著作。图书馆应该在图书的采编、流通乃至为学生推荐书目、提供书讯等方面有的放矢，竭尽所能，更好地为新课程改革服务。
3、开展丰富多彩的读书活动，营造健康有益的文化氛围
学校图书馆要依托自身的馆舍、设施及文献信息等资源，有计划地创造性地利用宣传教育、文化渗透、知识延展、休闲娱乐等图书馆活动，架设起与学校教学为一体的学习平台。图书馆开展的一切活动必须以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性为主要特征，采取学生喜闻乐见、生动活泼的形式，如报告会、辩论会、专题讲座、知识竞赛、读书演讲、读书猜谜、阅读小博士评选等，让学生在图书馆感受文化，体验阅读，培养起一生钟爱读书、终身利用图书馆的意识和能力。图书馆举办各种有意义的读书活动，是对学生进行思想、政治、专业知识及科学、文化、历史等方面的教育和熏陶，同时也吸引学生走进图书馆，利用图书馆，从而实现馆藏文献资源利用最大化和最优化，达到双赢效果。
总之，学校图书馆工作者要与时俱进，抓住基础教育课程改革的机遇，充分利用自身优势，为新课程改革与实施提供高效优质的服务。
参考文献
1 周红.发挥图书馆功能 培养创新精神［DB/OL］.http://www.czssx.com.
2 邵宪芝.关于当前中学图书馆工作的几点思考［DB/OL］.http://www.chnlib.com.
3 区倩雯.基础教育课程改革下的中学图书馆［DB/OL］.http://www.chnlib.com.
4 中华人民共和国教育部.语文课程标准［S］.北京:北京师范大学出版社,2001.7:13.
5 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准［S］.北京:人民教育出版社,2003:10-13.
蒲晓玫 女，漳州一中图书馆助理馆员。
(收稿日期：2007-07-03。龚永年编发。)