李韩芬（福建省图书馆 福州 350001）

　　摘  要  通过对中美教育的比较与分析，发现美国教育模式中广泛利用公共图书馆的资源。着重阐述了公共图书馆在中国素质教育中为青少年提供良好的学习环境、培养广泛阅读的习惯等重要作用。

关键词  中国教育  美国教育  素质教育  公共图书馆

1 中美教育的差异

　　谈起中美教育的差异，人们普遍认为美国的高等教育是世界一流的，而对于美国的基础教育即中小学教育，国内许多人都不予认同，认为不如中国的基础教育来得扎实。美国的基础教育真的不如中国吗？

　　也许我们在津津乐道中国的中学生屡屡在各种国际奥林匹克竞赛中获奖，但中国至今尚未培养出获诺贝尔奖的人才。数学奥赛在中国几乎家喻户晓，每年有无数的中小学生参加各级数学奥赛，而它在美国的很多中小学里却罕为人知。然而作为全世界数学最高荣誉奖的费尔兹奖（被称为数学的诺贝尔奖），自1936年以来共有43人获奖，其中有11位本土美国人获奖，而仅有1位华人获奖，就是来自香港的哈佛大学教授丘成桐。这难道不令人深思吗？

　　其实中美两国的教育有着极为不同的传统。中国的教育注重对知识的积累和灌输，注重对知识的掌握以及完整知识体系的构建。中国的课堂教学主要围绕课本知识，教师把课本中的东西不断灌输给学生，并通过题海战术达到熟练掌握的目的。美国的教育则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑与批判精神，注重对知识的拓展和创造。美国中小学的教师讲课不是采取“满堂灌”的方法，只要求学生记住课本的主要内容，而且一般要求做的习题也不多。例如高中历史课，由于课本中对历史事件的背景、时间、地点和人物已介绍得很详细，教师授课时着重补充课本以外的知识，使学生更全面地了解历史。课堂上，教师常常把很多时间留给学生发表意见，这样的培养方法也许没有扎实的基础，但学生更懂得利用和综合外界的各种信息，更会思考。

　　美国的教育注重广而博，注重培养学生自主和自立精神。在美国从小学开始，学生就常常被老师要求到公共图书馆查找资料。黄全愈的《素质教育在美国》一书中，详细描述了其在美国上二年级的儿子为完成老师布置的关于蓝鲸的“论文”到公共图书馆借回十几本书，并通过对这些书的阅读和研究，完成了一份有关蓝鲸的研究报告。虽然那只是一份非常简短的“论文”，但是从到图书馆借书，到从书中发现有用的资料，再到着手写文章，这过程中间的收获远比知道蓝鲸的知识更有值。中国的教育注重窄而深，中国学生对外界的信息利用程度不高，对公共图书馆丰富的馆藏资源也有涉及。中国教育注重培养学生的严格、严密和严谨精神，但是从发展创新能力的角度来看，严谨的特点可以带来周全的思考，但同时也可以成为束缚和阻碍创造性思维的障碍。

2 公共图书馆在素质教育中的作用

　　在中美教育的比较中，我们可以发现在美国教育模式中，无论是教师还是学生，都离不开对图书馆丰富资源的利用以及广泛的阅读，在美国教育中，公共图书馆在日常教与学中发挥着巨大的作用。而在中国教育模式中，则存在着公共图书馆功能的严重缺失。培养综合素质全面发展的人才是素质教育的目标，素质教育必须依靠学校教育、家庭教育以及社会教育三者充分结合起来。公共图书馆作为社会的知识信息中心，拥有得天独厚的知识与信息优势，在素质教育中能起到学校教育和家庭教育不可替代的作用。

2.1 为青少年提供良好的学习环境

　　众所周知，由于经费等各方面原因，目前中小学图书馆普遍存在以下一些问题：首先中小学图书馆规模小，藏书少，种类单一，内容滞后，藏书质量偏低。其次对学生开放时间少，有的学校甚至没有图书室。再次大多数中小学图书馆没有专业工作人员，有些学校虽然配有图书管理员，但大多数是缺乏图书馆专业知识的教师改行到图书馆，不能适应现代图书馆文献信息服务的要求。而公共图书馆凭借政府在资金方面的支持，较系统、全面地收藏了各学科的文献资料，能够为素质教育提供可靠的信息资源保障。公共图书馆优美的环境，适于学习的氛围，可以振奋青少年努力求学的精神。同时经验丰富的图书馆员能够指导学生检索信息的技能。

2.2 培养青少年广泛阅读的习惯

　　在联合国教科文组织发布的《公共图书馆宣言》中，公共图书馆的主要使命第一条是：尽早培育并加强儿童的阅读习惯。因此培养青少年阅读的习惯是公共图书馆的重要任务之一。为适应素质教育，中小学新课改也对课外阅读提出了明确的要求：学生应具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界。一个在未来社会具有发展潜力和竞争力的学生，必须具备宽广的知识面。纵览古今中外，凡是有成就的政治家、科学家乃至于在自身工作领域做出很大成就的人，没有不重视读书的，他们都与图书馆结下了不解之缘。图书馆是人类的知识宝库和文献信息中心，它是青少年在课本以外获得知识、提高能力的基地。弗朗西斯·培根说过：“博览群书使人渊博，交谈使人机敏，写作使人严谨。”而在应试教育下，多少学生被训练成不读课外书、不善言谈、不爱写作的解题高手。丘成桐教授说过，他小学时数学并不好，他的父亲是哲学教授，引导他读不同的书，中国历史、文学和哲学对他日后的研究工作影响深远。就是这样一个小学数学不好的学生，最终成为国际数学大师，靠的竟是文学、历史和哲学的启发和影响，可见博览群书的作用是多么大！丰富的图书馆藏书可以为青少年广泛阅读提供坚实的物质基础，图书馆是开展青少年素质教育的基地。

2.3 培养青少年获得知识的能力

　　在人的一生中，掌握获取知识的能力是非常重要的。正如一位外国学者所说：“知识是有条理和累积的，而信息则是散乱和混杂的。我们被随时随处产生的大量信息淹没了。”现代文献出版以及当前互联网上信息资源都处在信息量大而杂的无序状态，检索起来十分困难，大大影响了信息利用率。如何鉴别、掌握和利用真正有价值的知识已成为当务之急。在素质教育的时代，培养学生收集、判断、综合信息的能力，是公共图书馆深化读者服务工作的任务所在。例如通过向青少年介绍公共图书馆的馆藏结构、服务内容、工作流程等，让他们对图书馆有一个清晰的认识，增强青少年利用图书馆的意识；开设信息检索讲座，介绍图书馆目录体系和检索方法，电子出版物和数据库知识和使用方法，网络信息资源的种类与特点，网络信息检索工具及其使用方法等；指导青少年了解信息资料及其价值，学会表达信息需求，帮助他们有效地、充分地利用信息资源，促使其把挖掘到的信息应用到学习及生活中去。许多青少年正是在公共图书馆这所社会大学中首先接受到信息的启蒙教育，逐步获得鉴别、利用信息的本领，从而能够终身受益。

2.4 培养青少年自主学习、独立思考的能力

　　新世纪素质教育强调的重点之一是培养学生自主学习的能力。哈佛大学前任校长陆登庭说过：“大学教育并不是专门为学生的就业做准备，而应该为学生的一生和进一步学习做准备。”大学教育尚且如此更何况中小学教育呢？学校按部就班的学习步骤，往往养成了学生被动的学习方式，从而影响学生创造性思维的发展。当前中小学新课改的内容之一就是改善学习方式，改变课程实施过于强调接受、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。公共图书馆丰富的馆藏资源为青少年提供了广泛的、自主选择的机会，个人可以根据自己的爱好选择感兴趣的书籍，或是与教材上内容相关的资料。学生在图书馆检索、收集资料，进行整理、加工的过程，也是学生感受、理解知识产生和发展的过程，独立完成这一过程对于培养青少年的独立思考能力和创新能力具有重要作用。在美国许多中小学生常常为了完成老师布置的一个课题，到图书馆查找资料。在这一过程中，学生需要对查找到的资料进行分析，对已获得的信息进行组织、加工，从而完成一份每个学生各不相同的课题。这比千篇一律的题海战术更能激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力。

    随着素质教育的全面展开，公共图书馆凭借其在环境、资源、人力等各方面优势，将充分发挥自身在素质教育中的作用，为国家培养具备宽广知识面、独立自主精神、有竞争力的人材。

参考文献

1 高燕定.人生设计在童年［M］.桂林:广西师范大学出版社,2005.

2 黄全愈.素质教育在美国［M］.广州:广东教育出版社,1999.

3李棣莹.试论少儿图书馆与推动少年儿童素质教育的作用［J］.黔东南民族师范高等专科学校学报,2006(8).

4 傅冰.从中美教育比较的视角看如何培养学生的创造力［J］.思想理论教育·新德育:行动,2005(10).

李韩芬  女，福建省图书馆馆员。

（收稿日期：2007-08-16。龚永年编发。）