宁晓忠（渠口乡泰石小学 浙江永嘉 325108）
摘 要 通过对本校小学生课外阅读现状调查，指出小学生课外阅读中存在的问题及原因，并提出了3点对策：培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；开展各类读书活动，展示自我风采；健全图书室制度，及时更新图书。
关键词 农村小学生 课外阅读 现状 对策
青少年是祖国的未来，民族的希望。引导他们在课余时间阅读一些优秀作品，培养他们的阅读习惯，可以使学生在智力、个性、心理等方面得到健康发展。我校地处永嘉山区，交通不便，信息闭塞，教学基础薄弱，是一所典型的偏僻山区农村小学。而经常性地组织学生课外阅读，可以扩大小学生的知识面，调动他们的阅读积极性，培养健康的阅读兴趣，提高文学欣赏水平。
一、农村小学生课外阅读的现状
只有清楚地了解学生的阅读现状，才能够更好地引导学生有效地阅读。最近笔者对全校学生进行了一次问卷调查，结果发现，只有22.5%的同学有经常课外阅读的习惯；47.6%的同学有偶尔课外阅读的习惯；30.9%的同学没有课外阅读，而这部分同学大多是刚转学来的学生和一年级新生。学生对课外阅读的不重视由此可见一斑。
在阅读类型方面，小学生最喜欢的书籍教参教辅、文学作品、科普读物、其他分别占51%、35%、13%、11%。按文学作品的类型分，卡通漫画、中外文学名著、其他分别为80%、12%、8%。由此可见，有相当部分小学生的阅读兴趣主要集中在卡通漫画上，这与学生的欣赏水平和读物本身的趣味性有关，也与社会上的风气有关，同时也反映出小学生阅读的盲目性和随意性。
在阅读层次上，小学高年级学生有阅读习惯的占85%，低年级有阅读习惯的只占8%。在关于阅读方法的调查中，学生们认为自己阅读能力难以提高的主要原因是阅读不理解（占59%），其次是在阅读中没有获得成就感（占41%）。由此可见，当前小学生希望通过阅读来促进自己的学习，但是缺少切实有效的阅读方法是学生阅读最大的“拦路虎”。因为阅读内容的选择、阅读范围的宽窄和阅读层次的高低不仅关系到知识的吸收，更重要的是对小学生的心智训练、品德养成产生巨大影响。如果长期沉溺于不适应小学生阅读的图书，他们的身心健康将受到难以弥补的伤害。
在很大程度上，造成这种情况的主要原因不在学生，而在学校、家庭和社会。首先，学校图书室的藏书不够丰富，更新速度不够快，学生普遍反映借不到喜欢看的书。其次，学生的课余生活被丰富多采的电视节目所吸引，很多学生说只有在老师布置看书作业时才进行课外阅读。最后，家庭和社会没有创造一个好的课外阅读的环境。我校学生大都是农村留守儿童，平时有空家长常常要求孩子们去帮忙干农活，真正支持孩子多借书、多看书，主动帮助学生选书并且加以引导的家长不多。
二、普及农村小学生课外阅读的对策
1、培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
兴趣是最好的老师。一些
例如我校五年级某学生曾沉迷于电子游戏不能自拔，经常逃课，上课无精打采，作业常常空白，成绩一落千丈，从尖子生一下子掉到后进生，老师、父母都很着急。从家访中我们了解到他以前非常爱看课外书，我们抓住他的这一闪光点进行引导，通过读书活动，把他的作文修改后投稿到永嘉教育网上发表。看着自己的文章在网上发表，他非常高兴。老师又不失时机地鼓励他多读书，并和他约定帮助他修改读后感，向网络和报刊投稿。他从此渐渐远了电子游戏，先后在网络和报刊上共发表17篇文章，逐渐养成了良好的阅读习惯。
此外我们还可以根据小学生阅读的特点，举办各种类型的读书活动，根据小学生的从众心理，掀起一股读书的热潮。引导学生理解作品所反映的不同时代背景下的社会生活和所包含的思想内容以及艺术成就，使学生受到美的熏陶，产生美的追求，提高文化修养和欣赏水平，从而培养健康的阅读兴趣。如2007年4月我校图书室举办了主题为“世界读书日——拒绝电视，自觉看书”的阅读比赛活动，期间掀起了一股读书风。
2、开展各类读书活动，展示自我风采
这几年我们学校根据县教育局和学区文件精神举办了各类读书和演讲比赛等活动，吸引全体学生参与，使他们在这些活动中获得一种成就感，从而消除阅读中没有“成就感”的自卑失望情绪，营造一种“好读书、读好书、读书好、书好读”的氛围，吸引他们去追求一种高层次的阅读享受。在2005年安徒生诞辰200周年活动中，我校学生8人次作品获县教育局颁奖，学校被评为县级先进组织单位，是全县唯一一所获奖的山区完小，大大鼓舞了全体师生，在学校里掀起了一股读中外名著热。2006年暑假中，我校组织学生参加县首届“暑假读好书”活动，荣获二等奖；本学期我校组织学生参加学区“知荣辱，树新风”读书活动，1人获二等奖，2人获三等奖。同学们在读书活动中畅所欲言，常常产生思想的火花，也常常互相撞击产生新的灵感。他们都感觉收获很大，增强了表达能力和自信心，也提高了查找资料的能力，增强了阅读的兴趣。
3、健全图书室制度，及时更新图书
农村小学图书室是学校全面推行素质教育的第二课堂，对于教学起着补充调节作用。学校图书室并不是将书买回来上架就可以了，必须根据读者的需求、时代的发展及时调整图书。因此建立剔旧制度显得十分必要。鉴于文学作品尤其是小学生课外必读图书对学生陶冶情操、健全人格有着重要影响，我们应当保证小学生课外必读图书占总藏书30%以上；同时应把好进书关，禁止那些妖魔鬼怪恐怖类图书尤其是暴力、黄色有害读物进入图书室，也应限制武侠、言情、卡通漫画类图书的数量。为了保证图书室的活力，更好地发挥图书室的作用，我校建立了《图书保管制度》、《图书管理员职责》、《图书出借、归还制度》、《图书剔旧更新制度》等，并做到制度上墙，严格执行。此外学校这几年在资金困难的情况下，通过村里企业捐资购买了800多册适合小学生阅读的新书，进一步充实了藏书，让学生尽可能多地借到自己喜欢的书，提高了他们的阅读兴趣。
新课程改革的要求激发了学生们更强的阅读欲望，使他们阅读的广度和深度大大增加，尤其是对自然科学类和故事类图书的需求急剧增多。为此，我们应积极扩大自然科学类和故事类图书的藏书量，根据《中小学图书馆（室）规程（修订）》中藏书分类比例的规定，这个部分的藏书量应达到38%。尤其是随着新课程改革的开展，研究性学习的兴起，应试教育向素质教育的转变，小学图书馆应多购进一些教育类、计算机和网络应用类以及心理健康教育类书籍。我校是县小学生行为规范达标学校、县规范化队室学校、县首批平安学校，图书室还结合本校特点，收集有关这方面的图书报刊以及论文集，并设立“少先队知识”和“环境教育”专柜，方便读者查找资料。
综上所述，农村小学图书室要根据学生的实际情况，提高学生的阅读能力、自学能力、思维能力和创造能力，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观，吸引更多的学生到图书室来度过课余时间，充分发挥农村学校图书室的作用。
参考文献
1 朱慕菊主编.走进新课程:与课程实施者对话［M］.北京:北京师范大学出版社,2005.
2赵丽萍.配合研究性学习,开展研究性阅读［J］.北京:中小学图书情报世界,2007(7)
3张贵华.走进新课程:班主任之友［M］.北京:北京师范大学出版社,2006.
宁晓忠 女，永嘉县渠口乡泰石小学一级教师。
（收稿日期：2007-12-19。龚永年编发。）