吴元青（城厢区文献中学图书馆 福建莆田 351100）

　摘 要 阐述了学生阅读自觉养成的重要性以及中学图书馆在学生阅读自觉培养过程中的作用，指出中学图书馆要在阅读环境营造、导读服务、方法指导等方面培养学生的自觉阅读能力。

　　关键词 学校图书馆 学生阅读自觉 养成

　 中学图书馆是学校教育、教学的重要场所，它既是课堂教学的延伸，也是学生获取课外知识、拓展视野、进行自我教育的第二课堂。2003年颁布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》中明确指出：中小学图书馆是学校书刊资料信息中心，其基本任务是贯彻党的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息服务，并指导学生开展课内外阅读，培养学生收集、整理、利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美诸方面全面发展。新形势下中学图书馆担负着培养学生阅读能力的重要使命，既要积极配合老师引导学生产生阅读兴趣，也要加强阅读辅导与服务工作，使学生形成“阅读自觉”，在图书馆的知识海洋中不断增长知识，提高阅读能力。

　　一、提供优质的导读服务，培养科学的阅读方法与技能

　　1、加强导读工作，打牢阅读基础

　  当今中学生正处于快速发展的知识化、信息化时代,如何在浩如烟海、良莠不齐的信息中找到自己所需要的信息，已成为现代人生存的必备技能。然而对于没有接受过图书馆的教育学生来讲，图书馆对他们仍然是十分神秘的，那里成千上万册的图书是怎样编排的？自己需要的某一本书究竟躺在图书馆的哪个角落？如果不具备一些基本的图书馆知识，便打不开这座宝库。为此图书馆要主动开展“图书馆知识讲座”，进行图书馆知识入门教育，传授如何检索图书资料，如何利用目录、索引、文摘和其他工具书，使学生在较短的时间内掌握打开图书馆知识宝库的钥匙，这对学生今后有极大的帮助。

　　2、指导阅读方法，提高阅读效率

　　古人云：“授人以鱼，足解一日之饥；授人以渔，足食终生之鱼”。把图书借给读者，只是“授人以鱼”；向读者传授读书方法，则是“授人以渔”。随着社会的不断发展，从某种意义上说，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。联合国教科文组织提出要使人们学会学习，换句话说，学习不仅仅取决于一个能否阅读，更取决于他是否掌握正确的阅读方法。因此，我们不仅要对学生推荐好书，更重要的是要对他们加强阅读目的、内容、方法的指导，培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法,根据不同的读书目的和兴趣爱好选择使用。一方面，要提倡粗读浏览与精读细研相结合阅读方法。浩瀚的知识海洋展现于我们眼前，若想每一本书都不放过，就会陷入于汪洋大海而不能自拔；若对每一本书只是走马观花，也可能一无所获。只有把精读与略读相结合，才能撷取丰硕的果实。另一方面，也要提倡写阅读笔记，积累知识。阅读讲究眼到、手到、口到、心到，俗话说，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书，足见“写”在阅读中的地位。教会学生写阅读笔记十分重要，它是阅读的重要辅助手段，是提高阅读效果最有效的方法之一。总的来说，指导学生灵活运用精读、速读、摘录等阅读方法,培养边阅读边思考边记录的良好习惯，是提高阅读效果的有效途径。

　  3、选择阅读内容，确保阅读质量

　  “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍肆之屋，久而不闻其臭”。阅读内容的选择对于塑造人格也有着同样的效应[BF]。要让学生读高品味的书，做高品位的人。书分为上、中、下三品，上品书使人受益，中品书对人无益，下品书对人有害。一本好书可以使人发奋，一本坏书也可以使人陷入泥潭。当前出版物种类繁多，良莠不齐，我们不仅要教会学生分辨图书的品味，还要学会选择对自己有用的书。图书馆要引导学生有目的地阅读一些具有思想性、科学性、知识性、趣味性的课外读物，以扩大知识面，让学生学会从铺天盖地的资料中筛选有用信息，提高辨别真、善、美的能力，确保阅读质量。

　  另外，男生和女生由于性别的差异，在阅读上也有明显的取向性。如女生喜欢情感类，男生喜欢科技类、武侠类。图书馆应在尊重学生不同阅读兴趣的基础上，对其阅读内容进行有意识的调控，让男生和女生的阅读具有互补性，避免阅读的片面性。

　　二、开展丰富多彩的读书活动，激发强烈的阅读意识和兴趣

　  学生的自觉阅读愿望和兴趣，可以通过开展各种各样的图书活动来培养。图书馆要通过开展丰富多彩的读书活动，使学生真正体会到读书的乐趣，吸引更多学生走进图书馆，把潜在的读者变为现实读者，使图书馆成为学生掌握科学文化知识的加油站，实现图书资源的最优化利用。

　　1、举办好书推荐活动，培养阅读兴趣

　  中学图书馆每年都要购进大量的图书，这些新书不但装帧精美，而且内容富有时代感，把它们及时推介给学生，学生会有耳目一新的感觉。如我馆每当购进一批新书时，都会开展“好书推荐”活动，及时把新书分门别类推荐给学生，并请教师配合要求学生写好读书笔记，帮助他们从优秀书刊中吸取有益的知识，培养良好的阅读习惯。另外，图书馆利用丰富的馆藏资源，配合一些重大节日、重大事件、学校活动或各科教学，有目的、有计划地举办各种专题图书图片展。例如国庆期间举办以祖国知识为主题的图书图片展等；结合北京奥运会可开展以体育知识及北京奥运会为题材的图书图片展。这种图文并茂的宣传方式，既培养学生积极向上的阅读兴趣，又使学生受到了爱国主义教育，进一步拓展学生的阅读空间。

　　2、举办读书竞赛活动，激励阅读自觉

　　激励的作用是无穷的，人人都渴望赞扬，渴望被大家承认。我馆在学生读书过程中，有目的地提供“读书之星”、“想说就说”、“小小评书家”等展示平台，使学生感受到读书带来的成功感，从而以更大的热情参与读书活动。这种读书竞赛应当以不增加学生负担为前提下，这样才有利于形成学生积极、愉快的心境，产生读书的愿望，变 “要我读”为“我要读”。

 3、师生互动，扩大阅读影响

　 为使读书活动深入持久地开展，我们积极倡导“书香为伴”的观念，使学生认识到“读书是一种责任、一种乐趣、一种有益的生活方式”。在学生读书过程中，我们鼓励以班级为单位，成立各种读书社团，如演讲团、故事团、文学社等，既可对学生在读、写、讲方面进行训练，又可带动更多的学生去阅读。另外鼓励老师组织、参与“读书沙龙”、“观点论坛”、“师生共读共写”、“故事广角”等活动，在广大学生中起到积极的示范作用，有效地促进学生积极阅读，推动读书活动深入持久的开展。

　　三、营造良好的阅读氛围，让学生养成良好的阅读行为

　  “孟母三迁”的故事揭示了环境对人发展的重要性，浓厚的阅读氛围能够激发学生强列的阅读意识和兴趣，对养成学生自觉阅读的习惯能起到事半功倍的效果。

　　1、营造场景氛围

　  图书馆舒适、优美的环境是吸引学生阅读的一种手段，图书馆的场景布置应该是美学和功能性的完美结合体。我校图书馆的布置体现的是大空间、大隔断，各室之间少有人为障碍，便于学生静心阅读。室内窗明几净，自然光照充足，色彩协调，气氛色调宁静平和，舒适宜人，桌椅物品和书架书籍排列整齐，图饰标语规范美观。学生置身其中，感受到的知识乐园的温馨和精神上的享受。

　　2、营造文化氛围

　  我校图书馆在馆内开辟“读书之星”、“想说就说”、“小小评书家”等橱窗专栏，鼓励学生的读书热情。同时在藏书流通布局上实行全开架、“超市”式的借阅模式，这样的布局不但能让学生直接挑选自己喜爱的图书，还能接触到大量相关的图书，从而极大地激发学生的探索心理，提高阅读兴趣和求知欲望。

　　3、营造心理氛围

　  图书馆员与学生亲密融洽的关系，是引导学生养成阅读自觉的关键因素。图书馆员也必须不断加强自身的学习，及时调整知识结构，努力学习科学文化知识和图书馆专业知识，热情主动地为学生提供优质服务，成为学生的好朋友、好老师，让学生一有空就想到图书馆来。

　  总之，中学图书馆要营造一个安静、优美、舒适的阅读环境，使学生切实感受到阅读的快乐。同时， 在学生读书过程中，要充分发挥引导者的作用，通过开展各种阅读活动，有效地指导阅读，使学生增强自主阅读意识，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，让他们在快乐的阅读中不断积累知识，全面发展。

参考文献

1 佘诗武,陈义平,谭艺曼,等.图书馆事业导论［M］.吉林:人民出版社,2002.

2 何长春.图书馆读者服务工作及其展望［D］.吉林:人民出版社,2002:305-308.

3 瑞雪.关于学生利用学校图书馆进行课外阅读的调查报告［EB/OL］.http://www.2008red.com/member_

　pic_108/files/ruixue/html/article_2582_1.shtml.

4 胡秀月.浅谈学生阅读能力的培养［J］.素质教育论坛杂志,2008(3):110-111.

　　吴元青 女，莆田市城厢区文献中学图书馆，小学高级教师。

 （收稿日期：2008-07-22。龚永年编发。）