杨晓岚（平潭县第一中学图书馆 福建 350400）
摘 要 分析中学图书馆在新课程改革中的作用和中学图书馆的现状，提出在新课程改革背景下中学图书馆建设发展的对策。
关键词 新课程改革 中学图书馆 发展对策
加强教育改革特别是基础教育改革的力度，提高人才培养的质量，是近年来世界上许多国家的共识。我国新一轮基础教育改革正是在这一背景下开始启动，中学图书馆作为新课改的重要课程资源也迎来了发展的契机。
一、理解新课程改革
2001年6月我国正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系。这次课程改革涉及到课程目标的变化、课程结构的调整、课程内容的更新、课程方式的改变、课程评价体系的建立等多个方面。
1、课程主要目标的变化
着眼于改变以往过于强调书本知识、偏重知识传授的倾向，强调培养积极主动的学习态度，在学习基础知识与基础技能的同时，学会学习，学会生活，形成正确的人生观和价值观。
2、调整课程的结构
改变以往具有严重“分科主义”倾向的课程结构，依据国外中学课程发展趋势，适应时代发展的要求、不同地区的要求以及学生终身发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。
3、更新课程的内容
设置包括研究性学习、信息教育为内容的综合实践课为必修课，加强知识与学生现实生活、现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣，掌握终身学习必备的基础知识和技能。
4、改变课程实施的方式
改变以往过于强调接受学习、机械训练的状况，倡导新的教学观，并致力于培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的能力，注重各类教学资源的开发和利用，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的综合能力。
5、建立新的课程评价标准
改变以往课程评价中过分强调甄别和选拔的功能，以知识掌握的数量和精确性作为评价的标准，建立起促进学生全面发展、教师素质提高的评价体系，使评价标准在改进教学实践、推进素质教育上发挥作用。 二、中学图书馆在新课改中的作用
新课程涉及多学科知识，涵盖的内容十分丰富。在新课程改革实施中，师生自主学习的空间越来越大，教师教学、学生学习中将涉及到许多课本以外的知识。图书馆拥有图书资料、报纸期刊、音像资料、电子阅览室以及电脑软件、数据库等诸多资源，这些都是新课程实施的重要课程资源。这些资源对于密切学校与社会的联系，密切教学与教师的联系，密切教育与学生的联系，优化课程资源配置，应该说能起非常重要的作用。
1、研究性学习课程方面
在基础教育阶段，研究性学习课程所研究的专题往往涉及范围十分广泛，它既可以是某个学科的，也可以是多学科的综合交叉；既可以是人文景观，也可以是社会现实问题。它需要运用综合知识，要求学生进行信息收集、分析和利用，探究学习的平台。在学习实施的各个阶段，学生会大量使用图书馆，在这个过程中他们不仅能体会到亲自参与的乐趣，也能让他们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力得到培养和提高。
2、信息技术教育课程方面
图书馆可以依靠馆内各种多媒体设施揭示丰富的纸质馆藏资源和虚拟电子资源，还可以利用其拥有的计算机检索系统指导学生掌握借阅、检索、咨询等多种获取信息的手段。多媒体电子阅览室丰富的文献内容，既能提高学生的阅读兴趣，又能提高学生汲取知识的能力和效果。
3、社会实践教育方面
学生为自己的课题到图书馆查找、收集、整理、利用资料，这整个过程就是一个实践过程，必须自己完成，这就有效地锻炼了学生的动手能力。这样的经历是一项非常有意义的社会实践教育。
4、教师的教育教学活动方面
教师在新课程改革中起着决定新课改成败的关键作用。在新课程改革中，教师不再只是知识的传授者
，而是学生学习的促进者和指导者，在教学活动中也由居高临下转向“平等中的首席”，以引领者的方式帮助学生将知识转化成能力。这就意味着广大教师要改善自己的知识结构，对自己的知识和经验进行重组，使自己具有更广阔的教学视野，除了自己的专业知识以外，其知识触角还应该涉及到其他更广泛的领域。图书馆的报刊、图书以及丰富的电子资源和网络资源，是教师融合学科知识与教育理论、面对教育全新挑战的最好选择。
三、中学图书馆的发展与新课改中的利用现状
中学图书馆拥有丰富资源，处于重要地位，应该在新课改中发挥巨大的作用。但是随着新课改的层层推进，实际利用情况又如何呢？
1、利用现状调查
我们对本校高一、高二学生作了问卷调查，却发现利用情况不容乐观。调查结果显示：经常利用图书馆查找资料完成自己课题的同学只占8%，从来不到图书馆利用资料的同学是38%。
由此可以看出图书馆并未发挥它应有的作用，良好的馆舍、丰富的文献资源对学生并没有太大的影响力。因此，应当认识到基础教育改革对中学图书馆提出的要求是更深层次、更广意义上的。
2、影响利用的原因分析
造成上述图书馆利用率低现状的原因是多方面的，但主要是不少中学图书馆的思维依然停留在单纯为应试教育服务阶段，“重藏轻用”的思想根深蒂固，习惯于简单传统的服务手段。
加之在应试教育的模式下，不少老师把教学过程理解为主要是知识的积累过程，形成了教师讲学生听，教学的基本方法仍然局限在课堂灌输和题海战术中，很少考虑改善更新知识结构、拓展教学思路，反对学生进图书馆涉猎课堂以外、教科书以外的知识，忽视帮助学生搭建终身发展的平台。长期以来，传统的办馆思想和轻视服务使得许多中学图书馆发展速度缓慢。
四、中学图书馆建设发展的对策思考
新课程改革对图书馆的依赖和充分利用图书馆的要求，对图书馆的发展也是一个机遇。如何促使中学图书馆的发展跃上一个新台阶，是我们应重点思考的问题。
1、转变办馆思想
基础教育首先是给学生的一生打基础，以培养学生终身发展的能力为目标。中学图书馆的发展要符合教育发展的这一方向，办馆思路要跟上教育发展的步伐，图书馆的各项工作和业务活动都要围绕这一主题，不能想当然地追求“大而全”，脱离实际建立没有自身特色的“藏书楼”。只有充分了解中学图书馆与基础教育的关系，才能使图书馆成为学校不可缺少的教育阵地，发挥应有的作用。广州市第四中学图书馆在这方面做了很好的探索，他们让师生转变了过去简单地认为图书馆就是一个借书还书的地方的观念，让师生认识到图书馆是与教学紧密相连的有机部分，从而大大提高了图书馆的利用率。
2、优化馆藏资源
馆藏资源是图书馆发展的基础，是能否保障新课程改革顺利实施的关键之一。根据新课程的特点和馆藏建设的要求，中学图书馆搞好藏书建设应该确立“三个原则”、“两个注意”。原则一：实用性。中学图书馆主要是为基础教育和本校师生服务，所做的全部工作要服从并服务于师生的需要。这就要求馆藏资源建设要具有实用性，以建立适合基础教育的、适合教师和学生需要的馆藏为出发点，从而最大限度地满足广大师生的需要，使学生的创造性思维在利用图书馆的过程中得到不断发展。例如四川广汉中学图书馆利用搜索引擎把网络上大量分散的课程资源、教师论文、教案、音像资料等收集起来，经分类整理后放到学校网站上，便于师生检索利用。
原则二：系统性和特色性。馆藏资源建设还应注意系统性和特色性，对于新课程改革需要的、教师在教育教学过程中需要的、学生在自主学习中需要的资料，要重点、完整、系统地收藏，并注意各学科之间相互交叉、相互渗透的内在联系，广泛而有选择地采集各学科的出版物，保持合理的比例，使馆藏资源成为有专有博、有主有从的知识体系。本校教师的优秀论文、教案，学生的学习方法、优秀作文、小发明创新都是可以收集利用的课程资源，应对这些资源有重点、有组织地整理收藏，使之成为特色馆藏。如人大附中图书馆馆员常与到馆学生交谈，了解学生所关心的信息，还通过参与学生兴趣小组活动来收集有关信息，提高文献采购的针对性；同时指导学生收集与利用各种资源，帮助他们设计适合自己的学习计划；配合教师的教学进度，有针对地提供文献资料。
原则三：多样性。新课程环境下，课程资源呈现出多样化。图书馆也应在更新传统馆藏的基础上，重视电子文献的采集以及网上可利用资源的收集、整理，使馆藏信息的载体形式向现代的多类型、多品种、多载体方向转变，注重虚拟馆藏资源的开发，使网上大量无序的信息资源转化为有序的、有价值的信息资源。
注意一：调整馆藏结构比例。藏书比例要注意师生兼顾，教学用书和拓展学科知识、丰富课余生活的书都要考虑，并按一定比例购入。馆藏复本率要科学控制，特别是教辅资料因为时效性强，其复本不宜过多。
注意二：注意严格执行藏书剔除的方法和程序，在剔除旧书的同时逐步购进新书，实现“书尽其用”。购买新书应广泛征求师生意见，使购入的新书符合广大师生的要求，对超越中学生阅读水平的艰深学术著作要谨慎购入。
3、提高馆员素质
新课改对中学图书馆员提出了更高的素质要求，图书馆员要有令人信服的专业水准，掌握计算机技能，具有一定的英语水平。图书馆员的专业素养是衡量整个图书馆服务能力的重要标准之一。
4、延伸服务
延伸服务的内涵并不单指延长图书馆服务时间，而是指在同一时间里服务内容增加。除了实行灵活机动、见缝插针的开放时间，还可以为学生开设图书情报教育课，组织专题讲座，教会学生利用图书馆检索系统、工具书使用方法以及网络信息的搜集、整合技巧。还可以利用黑板出图书馆简报，向师生宣传、推荐新书、好书，进行导读分析。还可以尝试学科教师把课堂移到阅览室来，充分利用图书馆的课程资源。
参考文献
1 赵凯威.新世纪中学图书馆建设需要重视的几个问题［J］.图书馆杂志,2004(10).
2 伯琼.新课改和图书馆的关系及其利用研究［J］.新世纪图书馆,2006(3).
3 张乃懿.中学图书馆在基础教育改革中发展［J］.图书馆工作和研究,2006(1).
杨晓岚 女，平潭县第一中学图书馆馆员。
（收稿日期：2009-03-28。龚永年编发。）