陈晓红（长汀二中图书馆福建 366300)

摘  要  随着中学教育课程的改革，中学图书馆必须面向教学、面向学生，深入了解不同读者群体的阅读心理，从而有针对性地提供服务。

 关键词 图书馆管理 中学图书馆  科学管理

随着我国政治体制与经济体制改革不断向纵深发展，图书馆运行的外部环境已发生巨大的变化。与此相适应，图书馆管理的内涵要求、发展目标、工作方法和行为方式也随之发生深刻的变化。中学图书馆作为学校教育的一个举足轻重的部门，随着教育改革的不断深入，如何满足社会对人才的需要，更好地为素质教育服务，成为中学图书馆面临的一个现实问题。笔者就此谈谈自己的粗浅认识。

 一、加强学习，不断强化中学图书馆员的职业精神

 图书管理工作是一种学术性、服务性、技术性很强的工作，馆员的文化素养、价值取向、工作作风、业务水平和工作能力等都直接影响到图书馆服务功能的发挥。目前我省中小学校图书管理员从高等院校相应专业毕业的不多，特别是山区中小学校的图书管理员大多是“+半路出家”，有的还是兼职，人员素质普遍不高。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平。一方面要加强政治理论学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人；另一方面要加强专业学习，使图书管理人员掌握图书馆基础理论知识和相关专业技能以及计算机和网络应用技术，以适应时代发展的要求，为广大师生提供优质的服务。

 二、充分利用图书馆资源优势做好服务工作

 1、创造良好氛围，以环境育人

 图书馆对学生审美素质的影响主要靠图书馆环境和图书管理人员的言行举止来实现，因此，图书馆、阅览室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。阅览室内要保持整洁安静，书架、图书排列要整齐，各项管理制度悬挂在恰当位置，并张贴一些名名言，创造一个宁静、高雅又催人奋进的良好阅读氛围。图书管理人员要以轻柔、和蔼可亲的语言与师生交流，经常督促和教育学生爱护图书报刊，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶，让图书馆真正成为学生的第二课堂。

 2、恰当安排开馆时间，尽量满足师生需求

 学校图书馆如果按正常上课时间开馆，必然影响师生的借阅。因此，图书馆应当尽量多安排课余时间和节假日开馆，以满足师生的借阅需求，提高书刊的流通率和利用率。例如我校图书馆就针对住宿学生多的特点，利用中午和傍晚增加开馆时间，较好地满足了学生的需求。

 3、适时推荐书刊，提供专业服务

 学校图书馆除了向师生提供“对口”的专业书刊外，还应及时向师生提供新书简介，并根据学校教育教学需要和国内外重大时事，适时向师生推介一些阅读书目。如配合学校安全教育月、卫生宣传周、“三观”（世界观、人生观、价值观）教育推荐相应的阅读书目；在抗日战争胜利纪念日，五一、五四、国庆、中秋等纪念节日推荐有关这个节日的书籍，在“非典”肆虐、“禽流感”爆发时期向师生推介相关的报刊文章等，让学校图书馆充分发挥其教育功能。传统的图书管理模式是学生想借什么书，图书馆就提供什么书，至于这本书是否适合他们阅读，阅读效果如何，图书馆概不过问。这种方式已不符合现代图书馆的服务要求。图书馆要向学生提供良好的信息服务，首先就要了解阅读群体的阅读心理，从而有针对性地指导他们借阅书刊。所谓阅读心理，是年龄特征、知识结构、交往人群相互影响的综合产物，它是学生借阅书籍的导向。例如中学有6个年段，每个年段学生的阅读心理不尽相同，因此适宜每个年段学生阅读的书籍也不同，向他们提供信息服务的方法也不同。这就需要我们把心理学理论引入图书管理服务中。笔者根据自己从事图书管理工作的经验，把他们分为4个群体，连续追踪调查，摸索他们借阅图书的心理规律。

  七年级是最大的一个阅读群体，他们刚从小学进入中学，一下子看到那么大的图书馆，那么多的图书，十分兴奋好奇，什么都想借，什么都想看，漫画书、卡通书都是他们喜爱的热门书。他们刚进入中学，功课最轻，课余时间最多，借书最勤，但借书盲目性大，单凭喜好，良莠不分。喜新好奇是他们阅读心理的集中表现，他们最需要阅读指导，图书馆工作人员和老师帮助挑选适合他们阅读的书尤为重要。否则他们即使借了许多书去看，也收获不多，帮助不大。

 八年级是第2个主要阅读群体，他们在校已经有一段时间，开始适应中学生活，反映学校生活、描写青少年的多彩人生以及侦探、科技图书是他们常借的书，新兴的网络文学也吸引了这个年段众多的读者。他们所借的书常受同伴影响，并开始显露出阅读兴趣倾向，向他们推荐阅读书目是图书馆工作的重点。

 高一、高二是第3个主要阅读群体，具有一定深度的反映社会现实的小说、杂文、世界名著、名人传记等最受他们欢迎。这个阅读群体的阅读心理特点是：阅读的方向比较专一，功利性较强，什么书对他们有用他们就借什么书。图书馆员和任课教师可以成为他们阅读的参谋。

 第4个阅读群体是毕业班年段。他们借书最少，而且所借的书大多是课外复习辅导材料，但描写高校生活的系列丛书逐渐成为他们阅读的热点，对大学的向往和希望考出好成绩是他们最关心的事。鼓励他们“根据自己学习的需要和个人的爱好兴趣，有目的地查找自己所需要的书刊，从而培养独立地寻找知识的能力”，是图书馆信息服务的主要方向。

 深入了解不同读者群体的阅读心理和阅读倾向，图书馆才能向不同年级学生提供适合他们阅读的优秀读物。

 三、图书馆要积极参与学校的素质教育，开展多种多样的读书活动

 图书馆积极参与学校素质教育，主要是通过开展各种读书活动、营造良好的读书氛围等途径来实现。主要形式有：①开设图书阅览课，向学生推荐新书好书，要求学生写读书体会、写读后感、摘抄名言警句，组织读书讨论会，介绍阅读方法等等。这样既可以激发学生的读书兴趣，又锻炼了他们的写作能力。②与有关部门联合开展读书演讲活动，让学生走上讲台，用自己的读书收获吸引更多同学走进图书馆，这样做对学生的心理素质和表达能力也是很好的锻炼。③举办图书馆知识讲座，向学生介绍图书馆藏书情况和分类、编目知识以及工具书知识。古人说：“授人以鱼，莫若授之以渔。”学生掌握了这些知识，无异于掌握了书海泛舟的本领，掌握了开启知识宝库的金钥匙。④建立班级借书制度。由各班选出有责任心、爱读书的同学担任班级图书管理员，既能及时反馈学生的需求，又能培养学生为公众服务的社会能力。⑤实行全开架借阅。让学生直接面对图书，有利于提高学生的阅读积极性，提高图书利用率。虽然这样会给图书馆工作带来图书乱架等麻烦，但显然利大于弊，值得推广。总之，中学图书馆要大力培养人人爱读书的校园文化氛围，让学生在充满书香的良好环境里健康成长。

参考文献

1王京山,邢素丽.中小学图书馆读者研究与读者服务［M］.北京:北京图书馆出版社,1998.

2张树华,董焱,蔡金钟.中小学图书馆工作导论［M］.北京:北京图书馆出版社,1998.

3教育部《中小学图书情报世界》编著.图书馆导读工作［M］.呼和浩特:远方出版社,2004.

陈晓红 女，长汀县第二中学图书馆馆长，助理馆员。

 （收稿日期：2009-10-14。龚永年编发。）