陈秀芳（福建省侨兴轻工学校图书馆 福清 350301）

摘 要 针对中职生借阅率降低的主、客观原因，从图书馆读者服务工作的各个方面就如何提高中职生读者借阅率提出一些对策。

关键词 中职图书馆 中职生 借阅率 对策

温家宝总理在2007年《政府工作报告》中指出：“要把发展职业教育摆在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育。”近年来，国家以前所未有的力度发展职业教育，重点是中等职业教育。随着国家对中等职业学校的重视，中职教育事业的飞速发展，中职图书馆事业也取得了长足的进步，无论馆舍、文献资源、自动化网络化建设等方面均取得可喜的成绩。与此同时，网络的普及也给图书馆带来严峻的考验，其中文献利用率下降、到馆率锐减、读者队伍大量流失以及社会风气浮躁等种种因素，都给当前中职图书馆工作带来冲击和挑战。

1　中职生读者借阅率降低的原因

1.1 网络阅读快速增长，传统阅读方式受到冲击

国家图书馆业务处处长在一次研讨会上说：“到馆人数减少，借阅率降低，这不仅仅是中职生面临的问题，而是世界范围内各层次人员共同面临的问题。”以往读者获取信息的方式和渠道比较单一，习惯到图书馆借书查资料，传统图书馆提供的主要是图书报刊资料。而在科技飞速发展的今天，网络信息资源的出现，使借借还还的传统图书馆借阅方式受到严重冲击。正由于网络时代的种种便利，读者的阅读有了更多的选择，网络阅读群体也不断扩大。网络的便利几乎颠覆了学生固有的阅读概念，只要轻点鼠标，海量的免费图书就在等待着我们。各大网站都在搞新书推荐榜，每隔几天便会有新作品出现。网络阅读的方便、快捷，使得传统阅读步步退缩，这是读者借阅率降低的原因之一。

1.2 中职生课业负担重，课余读书时间受到挤压

现代社会竞争日益激烈，知识更新不断加速，学生过重的课业负担是图书馆借阅率降低的主要因素。学生课业负担重是社会各界长期讨论的话题，现在学生课业负担也是两极分化。所谓课业负担重的学生指的是想读书的学生，这些学生不仅要学习传统的学科知识和专业技能，还要学习近年兴起的计算机和网络知识，这样就挤占了学生大部分的课余读书时间。没有充足时间去阅读课外书，成为他们不爱利用图书馆的最主要原因。同时，伴随着改革开放和市场经济的深入发展，社会上也出现了一些功利性的阅读倾向，纯粹意义上的“阅读”正在日益淡出人们的生活圈子，无形中拉大了图书馆与读者之间的距离。

2.3 中职生文化素质较低，导致图书借阅率降低

中等职业学校学生文化素质普遍较低，这是个不争的事实。近几年中职学校招生条件放宽后，造成不少低素质学生涌进学校，有相当部分学生连升中考试都没有勇气参加，甚至有些初中未毕业就提前离开学校。他们基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力较差，造成中职学生的文化素质整体下滑。同时中职学校部分老师受“应试教育”观念影响，偏爱优等生，歧视差生，对差生不关心、不尊重、不了解。他们认为中职生能够学好课本知识已经不错了，对课外知识缺乏应有的重视和引导。新生入学后，一些班主任及任课老师也无心引导学生利用图书馆资源获取知识信息，久而久之学生心里就没有“图书馆”这个概念，他们不会利用图书馆，图书馆职能作用也就无法发挥。为便于分析中职生读者借阅率降低的原因，笔者将本校近年借阅情况列表如下：

近年福建省侨兴轻工学校学生借阅情况统计表

从上表中可以看出，这几年我校招生数虽然逐年增加，可是学生到馆人数却逐年减少，生均借阅册数也呈递减的趋势。

2.4 购书经费短缺，馆藏图书量偏少

一些中职学校对图书馆经费投入不足，导致馆藏新书增加不多，特别是专业性较强的图书增加不足。中职学生对专业技能书刊的需求量比较大，但由于印刷型文献价格快速上涨和购书经费短缺，迫使多数中职图书馆每学年只能购买一两次图书，这样势必造成图书资源的匮乏，特别是一些专业信息更新较快的教科书及参考资料比较缺乏，如我校的装潢设计、室内设计、计算机、烹饪等专业，其专业知识的不断更新以及技能要求的不断提高，都要求中职生在学好本专业课本的基础上还要阅读相关的参考资料，而这方面的资料图书馆却供不应求。这也是中职生到馆率降低的原因之一。

3提高中职生借阅率的对策

3.1了解读者需求，制定采购计划

图书馆的一切工作目的都是为了读者。中职学校图书馆的读者群体主要是本校的学生，这一读者群体是无法选择的，但图书品种及其质量却可以选择。因此，当新生入学后，图书馆采访人员应根据本校各专业的特点和读者需求等具体情况，有针对性地制定采购计划，使图书馆所添购的图书既满足广大师生读者需求，又符合学校办学规律；既突出收藏重点，又充实馆藏结构体系。为了实现这个目标，我们馆还在外借处设置“读者需书登记簿”，如果学生在查询机上检索不到所需图书时可以写在登记簿中，采访人员会定期查阅登记簿，有计划地进行采购，努力满足学生读者对各种图书资料的需求。

3.2 开展读者活动，培养学生阅读兴趣

图书馆不单是一个藏书的地方，更是一个文化交流中心。中职学校图书馆要通过开展各种各样的读者活动，使学生也参与到校园文化建设中来。为了丰富学生课余文化生活，培养学生的阅读兴趣，我馆坚持在各种重大节日举办知识竞赛、演讲比赛、灯谜竞猜等与读书有关的活动，吸引学生读者参加，并利用活动向学生推荐新书、好书。久而久之，图书馆就会逐渐深入学生心中，就会吸引更多的学生读者来利用图书馆。

3.3 配合教师教学，课堂引导借阅

中职图书馆要与学科教师配合，结合教师的教学目标和学生的学习课题，整理出适合课程需要的文献资源，并指导学生查找和利用。教师应熟悉图书馆藏书情况和借阅规则，教学中向学生提出若干问题，鼓励学生课外去图书馆借阅相关资料，并于上课时开展讨论和交流。学生提出问题时，教师要引导学生自行到图书馆阅读资料查询答案。教师还要适当布置一些学生必须到图书馆阅读才能完成的作业，将个人借阅率纳入学分记录系统，作为学生评优的一个条件。教师通过课堂引导阅读，不但能够提高学生自主获取知识的能力，还能提高图书借阅率。

3.4 利用优秀学生带动其他同学读书积极性

中职图书馆应利用优秀学生来带动其他同学读书热情，注意在各专业、各班级学生中发现热爱读书并有一定组织能力的学生，建立学生读者协会。为使学生读者协会能持之以恒、卓有成效地开展工作，一方面图书馆要定期召开学生读者协会会议，通报新书到馆、学生借阅等情况，并向会员收集广大学生读者对图书馆的意见和建议，不断改进读者服务工作；另一方面让会员去传播读书理念，传递图书信息，把新书、好书及时介绍推荐给其他学生，引导他们读书，激发他们的读书热情，带动更多同学加入到图书馆的阅读行列中来。

3.5 加强专业培训，提高馆员素质

当代图书馆事业对图书馆工作者的知识背景、知识结构提出了更高的要求，中职学校图书馆的工作人员也不例外。中职学校面对图书馆工作人员素质偏低和专业人员不足的问题，应采取“培训现有人员”和“吸收专业人才”相结合的办法，对图书馆人员结构进行调整，吸收更多的图书馆专业和计算机专业人才；同时加强馆员的专业知识培训，让他们掌握最新的信息技术，提高业务工作能力，从而提高图书馆的服务质量和服务水平，吸引更多学生利用图书馆。

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