王月清（南安市第三中学图书馆 福建 362305）

摘  要  论述中学图书馆导读工作的内涵和做好导读工作的必要性，重点阐述导读工作的实施策略，分析图书馆员在导读工作中应具备的素质。

关键词 中学图书馆  导读 　中学生

中学图书馆是学生进行素质教育的重要阵地，是学校师生获取知识、提高修养、陶冶情操的育人基地。但应如何提高图书馆使用效率、满足读者需求呢？这就需要中学图书馆切实落实有效的导读工作，引导学生利用有限的资源，最大限度地发挥中学图书馆的资源优势，以适应时代发展的需要。
1 导读工作的内涵

图书馆导读工作是利用图书馆的文献资源引导和影响读者提高阅读效率、提高选择文献的能力、提高馆藏利用率等为目的，并以图书馆特定的工作方法为手段的一种行为过程。图书馆的导读工作包括两方面的含义，一是对读者应该读什么书的正确引导；二是读者如何读书的科学指导。从广义上讲，导读还包括图书馆阅读指导、阅读引导和阅读辅导的总和。阅读指导是对读者的阅读目的、内容、方法等给予积极的指导，从而诱发读者潜在的阅读欲望，提高读者的阅读修养。阅读引导表现在对某本图书的阅读指导。阅读引导的主要任务是引导学生正确地利用文献，迅速地理解某一本图书的内容。导读分别告诉读者读什么和告诉读者怎样读，读什么是方向问题，怎样读是方法问题。

2 开展导读工作的必要性
　  当今世界处于信息时代，知识更新迅速，人们对知识的需求也越来越迫切。中学图书馆导读工作的主要服务是中学生，他们的阅读能力和阅读兴趣尚处于成长和发展的过程，而且许多学生的父母外出工作，缺少与孩子沟通交流，在这种情况下，加强导读工作势在必行。图书馆员应在阅读目的、内容、方法等方面对学生给予直接的指导和帮助，教他们学会利用图书馆，掌握检索、分析及整理文献资料的技能，学会科学的阅读方法和阅读技巧，培养学生的创造性思维等。

3 导读工作者应具备的素质
　　在浩翰的图书海洋里，为天真可爱、探索求知的孩子们当一个热心而又合格的向导，是导读工作者的崇高职责。要用“热心、细心、耐心、爱心”的服务来营造良好借阅的环境，做到“百问不倒”，这就要提高导读人员的自身文化修养，掌握文学、历史、地理、艺术、自然科学等广博的知识。现代中学图书馆大多实行开架借阅，学生可以自由出入书库，有利于图书馆员去接触学生，了解学生的阅读需要，同时也要求馆员具备较高的业务素质。

3.1 要有良好的职业道德

图书馆员要牢固树立“服务育人”的思想，热爱图书馆，立志于图书馆事业的宏伟目标。要有高度的责任感和责任心，爱岗敬业，努力学习，“想读者之所想，急读者之所急”，以文明、热情、优质的服务去赢得学生的好评，尽可能使图书馆每一本书有其读者，每一个读者有其书。

3.2要有较高的科学文化水平

图书馆员的文化素质与导读工作开展的好坏有密切的关系。馆员应具备广博的知识，这不仅包括本专业的文化知识，还涵盖了众多的学科领域、边缘学科、交叉学科，特别应掌握一些新兴学科的知识，同时也须具备心理学、教育学等方面的知识。在知识结构上，要精通某个学科，熟悉各种信息源，具备知识、信息检索能力，这样才能加深文化底蕴，提高导读工作水平。工作人员的知识面越广，回答学生的提问也就越容易，包括一些特别的问题，也就更能做好导读工作。比如，学生要借《三国演义》，你可以告诉他，《三国演义》一般放在I24小说类，专门对《三国演义》评论的书籍一般放在I207，并建议学生先阅读对《三国演义》评论的书籍再来阅读原著，这样有助于更深刻地了解原著。

3.3 要有娴熟的业务技能

馆员要搞好导读工作，必须具备娴熟的业务技能。熟悉和掌握图书分类法是每一个图书馆工作者都应具备的基础知识，只有掌握了分类法的结构体系以及本馆的具体规定，才有利于图书的归类管理，有利于向学生推荐各类图书，对藏书做到心中有数，能迅速推荐出适合不同年级、不同课程所需要的图书。推荐具有针对性的书目。当师生们提及书名或图书内容时，能及时提供该书所在位置。要做到这一点，馆员必须利用工作之余，熟悉馆藏内容，提高业务水平，努力做好导读工作，从“知识宝库”的“保管员”逐渐成为“引路人”。

4 中学图书馆导读工作的实施策略

4.1 对新生进行入馆教育，使学生有效地利用图书馆

为使学生全面地了解图书馆，我馆每年在新生入学时都安排专题讲座，帮助学生熟悉学校图书馆的组织机构、服务设施、服务项目、服务方式以及规章制度，使学生对图书馆有初步认识。并教给学生如何利用图书馆，如何进行检索，介绍图书馆的分类法、目录体系、排架方法以及如何利用书目索引、字典词典、年鉴、文摘、手册、百科全书等各种工具书，使学生能迅速找到自己需要的书籍。不仅避免新生到图书馆时无所适从，对今后掌握正确的阅读方法、培养良好的阅读习惯也有极大的帮助。
4.2 掌握读者阅读所需，有目的地开展导读工作

分析、研究师生们的阅读所需，是做好导读工作的前提。师生们对于文献的需要都具有明显的针对性和周期性，因此，加强对读者的研究和了解已成为导读工作的重要内容。图书馆员可以利用回答咨询和主动询问，了解读者借阅愿望和要求。通过日常观察和借阅统计资料，分析了解读者类型、读者心理及读者需求。只有了解读者、熟悉读者，才能有计划、有目的地开展导读工作，做到有的放矢，有效地服务于读者。

4.3 开辟宣传阵地，有组织地开展读书评书活动

教育部《中小学图书馆规程》明确规定：图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动。开展读书评书活动是图书馆重要地位得以体现的保证，是加强学生素质教育的一种方法，能使学生从优秀的课外读物中汲取营养，使之得到思想的净化、精神的升华。工作人员可以通过开辟“新书目”、“读者园地”、“名人名家”、“世界名著介绍”等栏目来向学生介绍和宣传图书，还可以配合某些纪念活动、节日活动，有针对性地做好馆藏图书宣传工作。比如：配合国庆纪念日、“五四”运动纪念日、学校艺术节、文化节、技术节等各种素质教育活动的开展，进行书刊展览和专题书目宣传介绍，指导阅读。例如，3月份是“学雷锋月”，图书馆员可在本月中重点推出有关雷锋事迹的文献资料，如像《雷锋日记》、《雷锋人生观漫谈》、《雷锋的故事》等，通过阅览、外借等方式将文献有效地提供给师生们，这种导读服务在文献与师生之间起了桥梁作用。图书馆应充分发挥宣传栏、橱窗、读者导报等宣传工具，把学生写的心得体会、专题评论分期、分批地在图书馆的宣传栏或宣传报中刊出，进行交流，把学生的课外阅读心得体会刊登在学校校刊上或者通过校园广播播出来。当学生看到自己的作品被选登，会产生一种强烈的自豪感，更加激发起他们的读书兴趣。还可定期组织学生开展读书报告会、演讲会、故事会等等。读书交流活动可以提高学生的社交能力，展示读书才华，进一步推动学生的课外阅读。

4.4 针对学生的阅读心理，开展阅读指导

中学生阅读具有盲目性、从众性，面对图书馆藏书具有强烈的好奇心，但借回家后大多是“蜻蜒点水”式的阅读，即使是把整本书读完了，往往也不知重点，更不知从中汲取有益的营养。近几年又兴起三毛热、琼瑶热、岑凯伦热，出现本末倒置的倾向，不但影响了学生的健康成长，也不同程度地影响了学校思想政治工作的正常开展。因此学校图书馆应针对学生的阅读心理，开展阅读指导。

　  古人云：“授人以鱼，足解一日之饥；授人以渔，足食终生之鱼”。 把图书借给读者，只是“授人与鱼”，向读者传授读书方法，则是“授人以渔”。图书馆既要把图书借给读者，更重要的是把打开图书馆这个知识宝库的“金钥匙”交给读者。首先，图书馆应主动帮助学生选择读物，引导学生读好书、用好书，如《十万个为什么》、《中学生文库》、《少年百科全书》、《一代伟人毛泽东》等优秀读物，掌握正确的阅读方法，培养学生健康的阅读兴趣。其次，图书馆应指导学生选择具有思想性、科学性、知识性、趣味性的读物，加深学生对课堂知识的理解，如学习参考书、百科知识、科普读物、名人传记等。中学课堂教学都是基础课程，有十几门之多，死啃书本只会影响消化吸收，因而应启发学生阅读一定数量的课外读物，以扩大学生的知识面。但目前出版物种类繁多，中学生尚缺乏判断能力，有些读物甚至起误导作用。图书馆应有针对性地指导学生选择读物，把最适合学生阅读的读物推荐给他们，以帮助学生消化巩固课堂知识。

　　总之，中学图书馆要发展和繁荣，必须要实现服务观念和管理理念的转变，读者的满意度是衡量图书馆服务质量的标准。因此，图书馆工作不仅仅是完成上级下达的各项指标，也不仅仅看服务手段如何先进或是提供的信息量有多少，而应把用户的需求作为最高目标，满足读者日益增长的信息需求。

参考文献

1 林运卓.书海泛舟[M].广州:新世纪出版社,1996.

2 孙玉富.图书馆应成为实施素质教育的重要阵地——谈我校图书室的建设[J].考试周刊，2007(9).

3 张廷广.网络时代图书馆的读者服务工作[J].图书馆建设,2001(4).