吴江梅（三明学院图书馆 福建  365004）

 

摘 要 图书馆被称为知识的海洋，对个人的成长、信息素养的提高有着深远的影响。培养学生信息素养，加强信息素质教育，为大学生整体素质的提高提供智力支持和技能保障，是当前高校图书馆信息服务的主要任务。

关键词 高校图书馆  信息素质  信息能力

 

在信息化社会中，一个人的信息意识、信息能力将极大地影响其工作、学习和生活。作为高校三大支柱之一的图书馆，在大学生信息素质教育中所具有的优势和作用，使它成为高校信息素质教育的最佳场所。培养大学生的信息意识，提高获取信息和应用信息的能力，是高校图书馆信息服务的一项重要工作。

1 图书馆是大学生信息素质教育的最佳场所

1.1 丰富的图书馆藏

高校图书馆有着丰富的文献资源，为学生提供了得天独厚的学习条件。目前，高校图书馆文献的总馆藏量占全国图书馆文献总藏量的一半以上。高校图书馆根据本校教学、科研以及读者需求，有计划地选购图书，系统地收集文献，并积极进行开发和利用。经过长期的积累，高校图书馆逐渐形成丰富的馆藏资源，以满足高校教学、科研的需要，同时也为信息素质教育奠定了坚实的基础。

1.2 安静整洁的阅读环境

图书馆整洁的阅读环境和便捷优质的信息服务，构建出和谐的学习氛围。这样的阅读环境对学生汲取人类优秀文化成果、增加文化沉淀大有裨益。通过阅读书刊，能弥补课堂学习的不足，巩固并扩展专业基础知识，解决疑难问题，并了解所学专业的新动态、新问题、新成果。

图书馆的学习是自由开放的，学生可以根据自己的兴趣和特长，进行独立探索，挖掘自身潜力，增加思维活力，有利于创新型人才的培养。在学习、研究和探讨中，培养自学能力，训练创造性思维，逐步锻炼驾驭信息资料的能力。

1.3 得天独厚的信息资源和人员优势

图书馆不但是重要的知识储存场所，还肩负着信息收藏、加工、开发和传递的职能，具有开展信息教育得天独厚的资源。目前高校图书馆除了大量的纸质馆藏外，还拥有多种信息资源，特别是网络资源和电子资源。作为大学生的第二课堂，在这里可尽情畅游知识的海洋，并根据自己的兴趣、爱好及特长自由选择，克服专业狭窄、文理分割、单一集中的教育方式的种种弊端，加深专业知识，扩展知识面，进一步完善知识结构，提高专业素质。

这里所说的人员优势是指既有实际工作经验又熟悉信息资源检索的馆员队伍，是对大学生进行信息素质教育的人力资源保障。图书馆员长期积累了信息处理能力和导读能力，既是读者的益友也是良师。根据大学生不同的信息需求而提供不同层次的信息素质教育，促进大学生整体素质的提高。

2 图书馆在培养创造型人才中起重要作用

加强大学生信息素养是培养知识经济时代创造型人才的要求，也是中国高等教育改革的重要内容。高校图书馆是知识、情报、信息的传播中心，在大学生素质教育中应该发挥更加积极的作用。

2.1 提高大学生信息能力的重要基地

信息能力是指信息的获取、加工、吸收、利用和创新的能力。伟大的哲学家笛卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”，德国柏林图书馆的大门上刻着这样一行字：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握了它的钥匙，那么这里的全部知识都是你的”。掌握了信息检索的理论和方法，便拥有了知识。对大学生进行信息能力教育，增强其信息能力，使其在纷繁无序的信息中筛选、鉴别所需，并能熟练地加工和利用，对于提高学生整体素质至关重要。

2.2 大学生获取知识的“主课堂”

在“信息爆炸”的今天，人们的学习行为和方式发生了巨大变化，随之出现了一些新的教育理念，如“开放学习”、“学习如何学习”等，“学会学习”、“终身教育”的观念逐步深入人心。在一些西方国家，以教师为中心的教学方式早已被取代，取而代之的是一种学生通过用各种信息手段主动获取知识为主、教师指导为辅的教学方式，学生把更多的时间用于图书馆。或许有一天，图书馆会成为学生获取知识的“主课堂”，图书馆员将成为信息教育的引导者和参与者。

2.3 影响和主导大学生的价值取向

大学教育的一个重要任务，就是培养青年学生确立正确的人生观，而阅读图书可以影响和主导青年学生的价值取向。图书馆员通过积极引导，帮助学生从健康向上的书籍中汲取营养，树立正确的价值观和人生观，成为积极向上的有用人才。

3 图书馆开展信息素质教育的方法

对学生而言，只有充分认识信息素质教育的重要性，才能最大限度地发挥自身的主观能动性；对图书馆来说，必须重视信息素质教育，并尽可能地为信息素质教育提供必要的物质条件和人员保障。

3.1 动心思，让学生了解图书馆

新生首次借阅辅导。大学生初次到图书馆借阅时馆员应详细辅导，当学生办证、领证时对读者进行读者须知教育。具体做法三步走：①动口：口头宣传。如宣传有关借阅规章制度；②动手：对难以理解要动手演示。如讲解代书板使用，如果所取下的图书不是想要借的，要放回插有代书板的位置。可到架位演示，直到学生能够理解。新生到馆时要经常巡架、督促，对图方便不带代书板的、带了不用的耐心进行劝导教育；③动心思：了解、交谈、琢磨。看到一些教师和学生手持图书在书库里徘徊时，要分析其原因：是没有找到自己想借的书，还是借阅带有盲目性？馆员应发挥其引导作用。对前者，应进行新书推荐或预约借书；对后者，应与其交谈，了解阅读倾向和阅读需求。

3.2 多沟通，让学生熟悉馆藏

要指导大学生熟悉馆藏，让他们知道图书馆的藏书分布和架位结构，了解图书的分类，这样才能使读者以最快的速度找到所需的图书。指导学生熟悉馆藏的途径主要有以下几种：一是多看：看有关图书馆专业书刊，系统地了解图书分类目录；二是多问：不耻下问，熟知书库排架规则、藏书布局以及常用图书的架位；三是多记：利用巡架、新书上架、旧书归架的机会，留心记住各类图书的类别及具体位置。

3.3 了解学生需求，合理利用馆藏

大学生是高校图书馆的主要读者，专业不同，所需图书、参考文献的类别也有差别。外借人员直接接触读者，应主动应注意了解读者的阅读方向和阅读兴趣，把握读者借阅需求的特点和规律，寻求满足其需求的方法和途径，起到为学生利用图书穿针引线、铺路搭桥的作用。

3.4 了解学生所学专业及课程设置

外借服务与本校教学和科研工作有着密切的联系，读者对文献的需求在借阅种类和时间上呈现相对集中和阶段性的规律。因此，外借人员应了解学校所设专业及各专业的课程开设情况，积极主动地向读者推荐同类或相关学科的图书，还可以采取以班级为单位办理集体外借或预约外借等不同方式。这样既可缓解因同专业、上同一门课、使用同种参考书而发生供不应求的矛盾，又能为书找人，提高图书借阅率。

3.5 组织大学生参与课题调研活动

课题调研活动能够强化读者获取信息的能力和独立检索能力。同时要指导学生做好专题信息的检索、分析和专题报告的撰写，进一步培养注意学生分析研究能力，将所学理论知识应用到实践中。在课题调研过程中培养学生的创造性思维，从不同的角度、从微小的细节中捕捉有用的信息，从而培养学生加工处理信息的能力。

3.6 利用图书馆网站，建立读者互动平台

网络给高校图书馆和大学生读者创造了一个很好的沟通平台。网络虚拟参考咨询的设立，使读者省去亲临图书馆的时间，满足在线服务的需求。虚拟参考咨询在拓展服务范围和服务方式，扩大数据库资源和电子资源需求等方面都大有可为。

3.7 加强图书管理，严格借阅制度

对学生进行品德教育，使之遵守图书馆的规章制度。培养学生不仅要会做学问，而且先要学会做人。文明阅读是大学生应具有的精神面貌，然而，一些不文明行为在图书馆里时有发生。图书馆要加强管理，大力宣传和认真执行各种规章制度。对那些偷书、撕页、挖洞以及在馆藏文献上随意批注、圈点、做习题的学生，一方面进行严肃认真的批评，另一方面应视其情节给予一定的经济处罚或纪律处分，使损害公物的行为得到有效遏制。

综上所述，高校图书馆既是信息汇集的中心，也是信息素质教育的中心。不仅要向学生提供各种有用的信息资料，而且要把信息素养教育贯穿于日常读者服务工作中，使其在良好的信息环境下健康成长。

参考文献

1 李章平.高校图书馆的素质教育职能[J].西南农业大学学报,2003(9):92.

2 吕天然,张秀华.图书馆与大学生素质教育[J].昆明理工大学学报,2004(6):82.

3 涂以平.高校图书馆信息素质教育探讨[J].江西图书馆学刊,2008(2):31.