叶阿娜（泉州师范学院图书馆  福建  362000）

摘  要  分析信息化时代大学生的阅读倾向和影响大学生阅读倾向的因素，提出高校图书馆应大力开展形式多样的阅读活动、用“深服务”应对“浅阅读”、引导大学生“深阅读”和依托移动图书馆满足大学生数字化阅读需求等4项对策，来满足大学生的阅读需要。

关键词  大学生  阅读倾向  高校图书馆  服务对策

在当今信息爆炸时代，各种现代传媒发展迅猛，传统的纸质图书不再是人们阅读的唯一选择，更多的数字阅读方式如手机阅读、网络在线阅读、iPad阅读、电子阅览器阅读、光盘阅读等成为阅读的新趋势。这些新的阅读方式受到青少年和大学生的青睐。作为大学生，他们乐于接受新生事物，但也容易受到周遭环境的影响，加上其自身心智不够成熟，可能会产生一些不良的阅读行为。高校图书馆作为学校的文献集聚地，负有推进大学生阅读的任务，应积极培养大学生正确的阅读习惯，有针对性地开展阅读服务，引导大学生正确阅读。

1 大学生阅读倾向分析

1.1 大学生阅读动机分析

所谓阅读动机，可以是为了获取知识、提升个人素质和融入社会而阅读，也可以是为了愉悦心情、陶冶情操和休闲娱乐而阅读。对于大学生来说，其阅读动机以学习知识、完成学业、求职与考研为主，他们希望通过阅读增加知识量，开阔视野，提升创造力，实现自我价值。但是不可否认，高质量完成学业以谋求更好的职业发展或继续攻读硕博，是大学生不可规避的现实。因此，大学生的阅读倾向具有一定的社会导向性，在图书选择方面会选择比较实用的书籍，其阅读行为带有明显的实用性和功利性动机。

1.2 网络阅读比重增大

网络信息和智能终端的迅猛发展，为数字化阅读插上了双翼，其显而易见的优点如便携性、新颖性、参与性和时效性等，使其得到了广大读者的热捧，成为资讯时代阅读的新潮流。当各种信息铺天盖地涌来时，当QQ、微博、微信充斥人们的生活时，很多大学生也因此迷失其中。追求速成的氛围让大学生变得浮躁，那种用心品味、陶冶性情、如饮甘露、净化心灵的传统阅读逐渐为大学生所丢弃。快节奏的现代生活让人们对阅读变得漫不经心，没有含英咀华就囫囵吞咽。网络阅读在大学生的阅读生活中占据的比重越来越大，微信阅读、网页浏览等成为大学生常见的阅读方式。第十二次国民阅读调查表明，2014年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为58.1%，较2013年的50.1%上升了8.0个百分点，各媒介综合阅读率为78.6%，较2013年的76.7%上升了1.9个百分点。其中，有34.4%的成年国民在2014年进行过微信阅读，在手机阅读接触者中，超过6成的人（66.4%）进行过微信阅读。^[1]

1.3 屏幕阅读和在线阅读式的“浅阅读”正成为阅读新趋势

当今的数字时代，是一个“浅阅读”盛行的时代。网络使大学生的阅读习惯和阅读方式都发生了变化，屏幕阅读和在线阅读渐渐取代了传统的经典阅读和心灵激荡的深阅读。深、浅阅读，对读者而言有着不同的快感和精神追求。深阅读讲究反复咀嚼、品味、思考，充分感受阅读的隽永。而在网上浏览，在QQ空间和微信上雕琢言语乐趣，也是种简单美好的快乐。浅阅读及其衍生的“读图”、看“动漫”，是文化进化的一种必然，却是一个危险的信号，对大学生而言是不可取的。“浅阅读”的阅读态度会导致阅读流于浅表，随意泛滥，加深整个社会的浮躁。

作家王蒙在上海图书馆“读万卷书，行万里路”论坛上谈到网络阅读时指出：“网络时代让我们的阅读发生了巨大的变化。当阅读变得过分轻松、方便时，我有一个担忧：浅层的浏览会不会从此代替专心致志、费点劲儿的思考，久而久之成为人们的一种习惯……如此一来，阅读会不会变为表层浏览、浅层思维，人们看似夸夸其谈、无所不知，事实上却缺乏深入的、系统的、一贯的思考。”古人读书讲求“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。清代名臣曾国藩反复强调读书要专，“穷经必专一经，不可泛鹜”，“但一部未完，不可换他部，此万万不易之道”。经典的厚重，也注定了阅读的专注，这是浅阅读无法涉足的。在进行“浅阅读”时应融入深思考，以“深阅读”的思维提高去粗取精、汲取精华的能力，使“浅阅读”能够褪尽尘埃、返朴归真。

2 影响大学生阅读倾向的因素

2.1 阅读价值观各异

阅读价值观的形成是一个动态的、不断修正的过程，而大学是价值观形成的关键阶段。大学生所处的年龄阶段和所具备的文化水准，决定大学生注意内省，注重探求自己微妙的内心世界，力图理解自己的情感和心理变化，自觉地从各方面了解自己，塑造自己的形象，设计自我的模式。这种心理特点在阅读价值观的形成过程中属于起决定性作用的内在因素。^[2]由于大学不同阶段大学生所面临的压力不同，心智阅历成熟各异，阅读兴趣、阅读需求和阅读倾向也有明显的差异，特别是到大四面临毕业后的去向选择，大学生浮躁情绪开始显露，出现不同程度的阅读偏差。这时高校图书馆更要把握好这些不定因素，进行有效的引导，让大学生形成健康积极的阅读价值观。可以说，阅读价值观是影响大学生阅读的因素之一。

2.2 阅读方式多元化

2015年3月15日李克强总理在回答中外记者提问时指出：书籍和阅读是人类文明传承的主要载体。随着数字化时代的到来，数字化媒介极大地改变了人们获取信息资源的途径，数字化阅读趋势势不可挡，各种阅读载体层现叠出，如PC、PDA、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器、iPad等；阅读对象也呈数字化，电子书、网络小说、微博、网页资讯、QQ、微信等强烈地吸引着大学生的目光。与传统阅读相比，数字化阅读具有时尚性、互动性、开放性、丰富性等无可比拟的优势，极大地拓展了大学生的思维空间，成为大学生的重要阅读方式。据第十二次中国国民阅读调查数据发现，我国成年数字化阅读方式接触者中，18—29周岁人群占到40.3%。^[1]2014年10月，人人网对近千名“90后”大学生最近8个月的读书情况进行调查，报告显示，近9成的学生表示每天都有阅读、浏览信息的习惯，但阅读、浏览的内容并不是传统的书籍，更多的是社交媒体上朋友的分享，比如人人网、微信、微博上分享的文章或者好友状态；或者是来自公众平台的订阅号、微信自媒体账号以及新闻客户端的内容。大家在阅读时间的分配上，留给纸质书的比例并不是很多。^[3]随着移动终端的普及，数字化阅读所呈现的内容丰富、形式多样的多元化阅读方式，成为影响大学生阅读的主要因素。

2.3 阅读需求多样化

由于每个人的阅读需求不同，阅读能力不一，有些书籍可以愉快地阅读，也就是惬意地翻阅，有的则需要慢慢品味、吸收，甚至钻研苦读。若所有的书都是大而化之地翻一下，就失去了阅读的意义。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由于大学生所处的独特环境，阅读动机各异，使得他们的阅读需求多样化。有些大学生为了应付考试、获得各种资格证书、顺利完成学业、求职和考研，他们的阅读往往具有强烈的目的性和功利性，平时的阅读内容大部分与考试有关，虽常驻图书馆，却很少利用图书馆的藏书；有些大学生具有从众心理，阅读以娱乐消遣为主，缺乏对经典书籍的研读；当然也有部分大学生具有强烈的阅读欲望，注意汲取精神养料，注重精神成长，用心体会着“修身莫如养性，至乐莫过读书”，享受艺术到人文的经典阅读。

3 高校图书馆应对大学生阅读服务的对策

3.1 开展形式多样的阅读活动

据第十二次中国国民阅读调查数据表明，有68.6%的成年国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节^[1]，由此可见人们对阅读的期待。作为高校图书馆，应肩负起倡导读书明理、读书求知、读书成才的时代风尚，根据大学生的阅读需求和特点，以“世界读书日”和“全民读书月”为契机，举办内容丰富、形式多样、富有成效的系列读书活动，开展图书漂流、读书征文、书刊画展、图书义卖、阅读演讲、朗诵经典、读书沙龙等各种阅读活动，来吸引大学生参与阅读、分享阅读、热爱阅读，促进校园文化发展。同时，在大数据时代，信息浩瀚，要顺应当前“手机阅读”“数字化阅读”等多元化阅读趋势，定期举办图书馆技能竞赛、信息检索大赛等活动，推广高效、科学的信息检索方法，提升大学生信息素养。

3.2 用“深服务”应对“浅阅读”

在图文化、电子化和网络化的当代，人们的阅读趣味进入速读时代。应对读者的“浅阅读”，图书馆必须有“深服务”的发展战略。首先，要树立读书、“读网”都是阅读的多元化服务理念，从新的角度看待“浅阅读”现象，对于这种阅读方式的转变给予更多的关注，并由此去深入思考服务的策略，去开辟新的阅读发展空间；在形式上适应读者阅读习惯，在环境上愉悦读者，方式上方便读者阅读，内容上吸引读者，用现代技术来支持读者阅读，^[4]特别是在信息服务方面满足读者的多元化需求。高校图书馆拥有丰富的文献资源，包括纸质资源和电子资源，但大部分学生对电子资源的利用率并不高，特别是一些外文数据库的使用，导致丰富的电子资源“藏在深闺无人识”。因此，高校图书馆应充分利用专题讲座的形式提高大学生对资源的认识和利用，并在图书馆网站加大对本馆资源的宣传力度，介绍相关数据库的内容特色及检索方法，促进图书馆资源的利用，使信息资源向读者有效传递。

3.3 引导大学生“深阅读”

大学生群体的特点是心理变化具有跳跃性、求知性、交替性、猎奇性，阅读选择时容易困惑和迷茫，另外急于求成的功利主义也影响到他们的阅读选择。高校图书馆有责任和义务对大学生的阅读提供保障并促进和引导。^[5]高校图书馆可定期推荐书目或者读者荐书，倡导经典阅读，其深浅程度应适合大学生的文化水平，书目编排有逻辑顺序，便于读者选择阅读，循序渐进地学习；撰写精炼的提要，介绍每部图书的内容特点、社会影响等，有助于读者认识图书价值，激发阅读兴趣。同时，建立信息导航系统和检索系统，借助网络导航积极推广经典文献、主流文学、益智科学等，引导读者进行网络深阅读。^[6]在新书上架时，通过新书通报或新书展示的形式推荐好书，并及时提供阅读建议。在推广阅读的同时，图书馆可开展评选年度阅读之星和书评活动，引导大学生主动阅读、热爱阅读、正确阅读、健康阅读。

3.4 依托移动图书馆满足大学生数字化阅读需求

随着智能手机、iPad等各种移动终端设备的普及，其持有率居高不下，当代大学生更愿意依托无线移动网络、互联网和多媒体技术随时获取图书馆文献资源。移动图书馆作为一种新兴的图书馆信息服务方式，以集成的海量信息资源与云服务共享体系，为移动终端用户提供一站式导航、检索和全文获取服务，实现云图书馆文献传递服务共享；通过设置个人空间与图书馆OPAC系统的对接，实现馆藏查询、续借、预约、挂失、到期提醒、热门书排行榜、咨询等自助式移动服务，并可自由选择咨询问答、新闻发布、公告（通知）、新书推荐、借书到期提醒、热门书推荐、预约取书通知，让读者充分体验个性化服务。另外，可以利用微信群或其他网络交流平台进行读者交流互动服务，及时了解读者的阅读需求，从而把读者阅读服务工作做得更加深入和完美。移动图书馆以其鲜明的技术优势和优质的服务满足读者的数字化阅读需求，是丰富大学生的文化生活、促进阅读的一个创新，值得大力发展。

参考文献

1 中国新闻出版研究院:第十二次中国国民阅读调查数据[N].生活数据,2015-04-21.

2 原锦黎.大学生阅读价值观影响因素研究[J].科技情报开发与经济,2010(25):39-41.

3 信息时报.90后大学生更偏向网上阅读[EB/OL].(2014-10-15)[2015-09-15] http://

epaper.xxsb.com/showNews/2014-10-15/178187.html.

4 孙长虹.应对读者的“浅”阅读,图书馆需要“深”服务[J].图书馆理论与实践,2010(6):

14-16.

5 梁捍江,孙耀明.高校图书馆的主要功能——服务大学生阅读研究[J].河南科技,2013(4):255.

6 殷利艳.数字时代的阅读变革[J].兰台世界,2011(4):27-28．

叶阿娜  女，泉州师范学院图书馆馆员。

（收稿日期：2015-11-20。龚永年编发。）