张亚军（贵州大学图书馆 贵阳 550025)
摘 要 阅读经典，知道经典的好处，才能把经典一代又一代地传下去。文章分析了当今大学生经典阅读的状况与原因，并就如何做好大学生经典阅读阐述自己的见解。
关键词 大学生 经典阅读 图书馆
阅读经典图书的直接理由，是现今图书出版太多，而人生又太短暂，如何用有限的时间获得更多的人生知识，阅读经典是一条捷径。经典是所有图书中最好、最值得花时间读的书，其传播的永远是知识的芬芳。阅读经典，收获知识，开阔视野，领略到中华传统文化的精髓和世界文化的精华，必然使你的双脚站得更高，使你的目光看的更远，使你的生命变得更加色彩斑斓。国际功夫影星成龙，2004年获得了中央电视台第二届“感动中国人物”称号。2015年4月江苏凤凰文艺出版社出版了他的自传《成龙·还没长大就老了》，成龙在书中这样讲：“这些年，如果说有什么事是我真的后悔，真的想重新来过的，那就是想回到童年，把书读好，这是我现在唯一后悔的事情”。[1]
1 阅读经典的价值
经典不仅是写出来的，也是读出来的。好作家把好作品写出来是第一步，好的读者去读它，知道它的好，于是阐述它的价值，一代又一代地把这份好传下去，这是第二步。世人之所以推崇经典，是因为经典作品是经过岁月洗礼的，散发出智慧的光泽。现在我们之所以提倡大学生要阅读经典，是因为能够从经典阅读中获得优秀的文化熏陶，感受经典作品的无限魅力，不断提高文化修养，从而在外来文化形态的冲击中静下心来，坚守心灵的净土，找到自身的价值。
关于经典，《现代汉语词典》的解释是指传统的具有权威性的著作。但是，笔者更赞同王余光在《阅读，与经典同行》一文中对“经典”的广义的解释：“我们常说的经典，是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作，其内容或被大众普遍接受，或在某专业领域具有典范性与权威性。”[2]这就是说，经典，首先要有影响力，能够给人以思想的启迪，使其心灵受到滋养，被称之为“中国人的圣经”的《论语》，几乎影响了中国人几千年，直到今天还在发挥潜移默化的作用；其次要有历史性，经得起时间的检验，经久不衰，像2000多年前的《诗经》，具有丰富的思想内容和迷人的艺术魅力，为后代文人墨客所推崇、学习、借鉴，深远影响着中国文学的发展；再次要有广泛性，其讨论的问题是人们所普遍关心的，是大家普遍接受的。以冯友兰著的《中国哲学简史》为例，该书在世界各地共有30多种译本，先后再版20余次，享誉海内外。韩国总统朴槿惠就曾评价说：“在我最困难的时期，使我重新找回内心的平静的生命灯塔，是中国著名学者冯友兰的《中国哲学简史》。”[3]
经典以自己独有的特质滋养人的思想情感，是大学生人生成长道路上的精神加油站。阅读经典如同游览先哲们的思想圣地，使自己的身心得以进一步发展，深刻认识中华民族强大的内在凝聚力和感受中华文化特有的感染力。莫言在获诺贝尔文学奖后曾这样说：“有很多学校的老师让我向学生推荐作品，有一点是我一直坚持的，就是首先要从阅读经典开始，因为经典作品是经过了一代又一代读者检验、大浪淘沙的结果。我相信前人的阅读经验，我们还应该从阅读经典开始。”[4]
概括起来，大学生需要阅读的经典包括3个方面的内容：一是做人做事、励志成才方面的经典，这是提高自身修养并用以指导自己的行为规范，同时也是为毕业后的人生之路奠定基础；二是专业学问方面的经典，认认真真、踏踏实实地读懂若干本本专业的学科经典名著，是成为专业人才必须的基本功；三是开阔视野方面的经典，即中外历史、哲学、艺术与文化等方面的经典，这是在大学期间充实心灵、增长智慧的组成部分。
2 大学生经典阅读现状
据2008年渤海大学等5所高校大学生掌握传统文化状况的调查显示，大学生对中国文学经典作品并不很热衷，例如中国的四大名著，读过4本原著的大学生占23.5％，读过3本的占21.5％，读过2本的占27.2％，读过一本的占13.0％，都没读过的占14.3％。对中国历史的掌握同样不乐观，调查问卷中有一题：在《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《资治通鉴》几本史书中，你比较了解其中几本书的内容？选择全不了解的占大学生23.5％，选择只了解一本的占20.1％，全都了解的仅占3.9％。[5]
2010年中国图书馆学会阅读推广委员会下属的大学生阅读委员会和阅读与心理健康委员会设计了“大学生阅读问卷调查”，在39所大学、4078位大学生中进行大范围的问卷调查。其中大学生的阅读目的，普及课外知识占据首位；在阅读内容上，语言文学类为第一选择，这个结果从高校文学类图书借阅量统计上能够得到佐证。从阅读的目的和内容上，专业学习和专业学习类选择人数仅次于普及课外知识和语言文学类，且数量相差较小；关于阅读数量的问题，多数人选择了5—10本，语言文学类和专业类图书占据多数。在是否有定期的阅读计划问题上，有并且能做到的为961人，约占总人数4078的24%，不少人即使有定期的阅读计划，却很少能做到。[6]
2014年河北建筑工程学院学生阅读情况调查报告显示，“在学生可支配的时间中，娱乐活动占60%，比例较大，其次为体育活动占19%，再次为课外阅读占15%，并且每周课外阅读时间低于4小时的高达75%；在阅读书目的数量上，每学期读书数量在2至5本的占59%，2本以下的占27%，高于5本的仅占14%。”[7]
从上述数据中我们可以看出，目的性强、阅读功利化是当代大学生阅读的基本特征。因为阅读经典很难直接见到成效，与一些应用性强的知识相比，传统文化知识看似无用，也容易被冷落。尽管大学生也明白经典中包含着许多人生的哲理，是对人性本质的揭示，能够给人以启迪；然而由于教育领域功利主义思想盛行，大学成了职业训练的场所，大学生过多注重对技能的培训，有意无意地成为适应社会和满足市场需求的“工具”，而对大学生人生发展至关重要的通识教育和人文教育则成了鸡肋。也由于功利主义的阅读心态，导致不少大学生对经典阅读缺乏热情，投入的阅读时间与精力不够。
3 对大学生经典阅读的现状分析
大学生忽略经典阅读，归纳起来大致有3个方面的原因：
3.1 对经典阅读认识不足
有不少大学生认为阅读经典属于可有可无的东西，对各种各样的证书考试没有帮助，因此忽略轻视，把考取各种各样的等级证书、获得大大小小的各类荣誉作为大学阶段奋斗的目标，从未认真想过大学的4年为自己铸造了什么样的人格，积累了多少文化和精神，以及对社会应有哪些担当之责。
3.2 学习就业压力大
大学生的专业知识学习关系到他们今后在社会上立足，因而大学生将主要时间和精力放在了专业图书的阅读学习上，以便掌握更多的专业知识。加之面对严峻的就业压力，他们需要参加各种资格、等级考试及其他考试，没有更多时间用于课外阅读，即便有些空余时间，他们更愿意去阅读一些轻松、诙谐、娱乐性强的杂志和小说。
3.3 数字化阅读兴起
随着互联网特别是移动互联网的迅猛发展，数字化、网络化、信息化正在迅速改变着人类社会的生产和生活方式，也改变着人们的阅读方式。数字阅读是以信息获取方便快捷且信息量大为主要优势，紧张的学习和巨大的就业压力，使得不少大学生选择数字阅读作为阅读生活的主导，让倾向数字阅读成为了一种必然。尽管数字阅读提高了阅读的效率，但这种阅读多为碎片化、娱乐化阅读。比如一些大学生每天花费大量的时间在手机上浏览各种信息，可是这种阅读行为大多停留在表层，过目即忘。
4 促进大学生经典阅读的对策
综观当前大学生的阅读状况，无论什么专业，也无论读书的外部条件如何变化，有关方面都应当重视和投入有助于培养人文素质与人文情怀的经典阅读，图书馆也应当倡导大学生尽可能地多阅读一些经典，利用多种方式和途径宣传阅读经典的好处。当然，大学生经典阅读是一个系统工程，需要包括高校各个部门的协作配合，仅仅依靠图书馆的力量是不够的。
4.1利用好新生的入馆教育
通识教育，其核心就在一个“通”字，是讲知识的复合交叉和融汇贯通，并不强调学的是哪一门专业。2014年7月，贵州大学成立通识教育学院——阳明学院，在全校全面开展通识教育。阳明学院提出的通识教育核心课程遴选建设方案包括人文、社会和自然科学三大门类的文史经典与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验等“六大模块”共计105门通识课程。自2014年起，考入贵州大学的大一新生，都要先进入阳明学院接受一年的通识教育，奠定优秀传统文化基础，第二年才进入各专业学院学习专业知识。[8]通识教育让学生成人，专业教育让学生成才。贵州大学阳明学院的成立，让大学生能够普遍地、正式地接受传统文化教育，也为图书馆的经典阅读工作开展奠定坚实的基础。
比如，在对新生的入馆教育中，图书馆除了介绍图书馆的纸质资源、电子资源、服务方式、规章制度外，还可以反复宣传上大学的目的就是为了多读书，掌握更多知识。“书香校园”来源于博大精深的大学精神，根植于校园文化的清逸、优雅，它追求的是营造身心愉悦、诗情画意的起居空间，呈现身心合一的和谐之美。而图书馆作为校园文化的重要组成部分，是大学生学习进步的良师益友，只有图书馆才具有完备的文献资源保障体系，能够为大学生提供全面系统的文献服务。多阅读图书馆提供的经典文献，有利于提升大学生的文化底蕴和文化品位，使其变得更有学养和胸襟，更加沉稳厚重。
4.2 大力推介经典图书
目前许多图书馆都把经典阅读作为图书馆阅读推广的重点。经典阅读除了人们比较熟悉和了解的，还包括一些关于经典文献的介绍。如朱自清著的《经典常谈》，深入浅出地介绍了中国传统的重要典籍，以求能启发读者对传统经典的阅读兴趣。这本书解放前就有出版，后来多次重印，具有广泛的影响。
为体现经典图书传播途径的多样性，各图书馆有必要改变那种将经典随学科文献分布到不同收藏地点的做法，而应根据本馆的具体情况，将馆藏经典图书通过一定的方式（设立经典文献室或经典文献专架）集中陈列与展示，让所推荐的经典图书能够与大学生“亲密接触”。通过组织相关专题展示并开展解读、交流活动，为大学生了解经典、学习经典提供一个较好的平台。同时对推动大学生走近经典，利用经典，掌握经典的要义和精髓，真正实现在大学生当中培育和弘扬社会主义核心价值观，起到积极的作用。像国家图书馆在馆内设立经典图书区，提供各类经典图书1万余册，服务项目有图书开架阅览、光盘闭架阅览、电子资源服务、咨询导读、文献复制等，深受读者的欢迎。
4.3 开设经典导读讲座
从大学生的阅读情况调查中我们可以看出，不少大学生是喜欢经典著作的，也是愿意阅读经典著作的，却又面临一定的阅读障碍。有的学生直接在问卷调查表上这样表达：我们也想读经典，可又困惑于不知道读什么书和不知道怎么读。由此看来，帮助大学生解决阅读经典方面出现的困难，是吸引大学生利用经典、提高经典阅读能力的关键一环。
开设经典导读辅导讲座,是帮助大学生解决阅读经典方面出现的困难的最好办法。有了学校的通识教育作基础，通识教育问题受到人们高度关注，阅读经典在通识教育中具有重要地位，这些都有利于图书馆依据大学生经典阅读的实际，有针对性地出面邀请校内专家学者担任经典导读主讲人，指导大学生克服阅读经典方面出现的障碍。面向大学生举办的经典导读讲座相对简单易行，容易操作，不仅能够吸引大学生，而且能够受到媒体及社会的广泛关注。在南京理工大学图书馆“月月新主题，天天读好书”主题阅读系列活动中，经典阅读也是常设主题，如“重温经典文学，点燃阅读激情”“阅读重温岁月，经典伴随成长”等，推出经典小说、经典散文、经典诗歌、经典戏剧 4个方面的300种书籍，并邀请包括南京大学教授、中国阅读学研究会会长徐雁在内的阅读推广领域专家帮助学生提升阅读品位。[9]
4.4 开展读书征文活动
读书征文活动是引导大学生阅读经典的一种有效方式，其目的在于培养大学生阅读经典的兴趣，并以此陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，引导大学生对历史的尊重，对知识的尊重，对大师的尊重。2014年贵州大学图书馆举办贵州大学第三届读书节读书征文比赛，面向全校师生，设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。此次比赛共收到53篇征文，并呈现这样几个特点：一是许多征文具有非常丰富的想象力，有的把图书馆比作一个“相遇、相识、相知、相恋”的共同进步的情人。有的写道：像“看着外面的景象，不自觉地坐在图书身旁，这一坐就是一个春。”二是传递了珍惜光阴、注重细节、传递正能量的积极态度，像“春风轻轻地吹奏，每一缕阳光都映射出温暖舒适的气息，梦想依然在每个醒来的早晨轻轻敲打我的心房，让自己懂得去珍惜时光，去用心奋斗。”三是征文中引用了许多优美的古诗词，传递了大家对传统文化的热爱，也说明传统文化旺盛的生命力，像“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”四是在个人视角领域，关注人的情感，展示人性的真、善、美，像平凡人“因为苦过，所以更懂得珍惜生活；因为痛过，所以变得更加坚强。”五是不少征文视角宽阔，关注社会现实，关注人类共同面对的问题，像“有些事情让她讶异，震撼，甚至愤怒，可是她最终选择包容。”
颁奖大会上，看到图书馆和图书馆读书会主办的《图书馆报》上刊载的读书征文比赛获奖名单及获奖优秀作品，师生们一致感谢图书馆举办的读书活动，认为大学生的精神和心态、眼界和心胸、知识和智慧都离不开图书馆的引领，希望图书馆多举办类似的活动。
4.5 提升馆员的经典素养
读者信任馆员，是由于馆员坐拥书城，熟悉馆藏图书，了解图书出版信息，并且长期与读者接触，所推荐的图书能够引起读者关注。从这个意义上讲，馆员不仅要会管书，还要会看书，更要懂得向读者推荐书。要做到这些，需要馆员崇尚经典，热爱阅读，这样才有可能向读者推荐图书，引导大学生走进经典的书香深处。或许有的馆员会说，我们每天在书海中穿梭，接触到各种各样的图书，这不也是阅读吗？的确，这种蜻蜓点水、走马观花式也是一种阅读，但由于事务繁忙，这种阅读是无暇走进书的内容中。真正的阅读和提升馆员的经典素养，需要馆员在工余时间静下心来，择一本自己感兴趣的经典，慢慢阅读，并坚持不懈。
或许近年来出现的“馆员阅读推广彩云之旅”现象能给我们一定的启示。“馆员阅读推广彩云之旅”是由一批普通图书馆员自发组织的，为了共同的爱好和心愿走到一起，乐于分享而结成推广联盟。他们有着共同的特点：热爱图书馆职业，热爱阅读经典，热爱阅读推广，用自身的激情和行动，带动更多馆员为促进人们利用图书馆阅读而努力。他们的举动给图书馆界吹来一阵清风，让人们从他们身上体悟到一种韵味，一种优美。告诉我们馆员不应当仅仅是知识的“搬运工”，还应该爱书懂书，通过自身阅读的自觉行动，传达出更多的人文关怀，使更多人认同读书的重要，感知读书的魅力，享受读书的收益，养成读书的习惯。
参考文献
1 成龙,朱墨.成龙·还没长大就老了[M].南京:江苏凤凰文艺出版社,2015.
2 王余光.阅读，与经典同行[N].光明日报,2009-04-30.
3 涂桂林.永远的经典[N].中国新闻出版报,2013-04-24.
4 莫言.从阅读经典开始[N].中国新闻出版报,2013-04-23.
5 陈佳琪.大学生应成为传统文化的传承者——渤海大学等五校大学生掌握传统文化状况的调查. http://cppcc.people.com.cn/GB/45853/6925022.html.
6 大学生阅读暨高校图书馆阅读推广问卷调查(2010)[EB/0L].
http://www.lsc.org.cn/c/cn/news/2011-12/29/news_5883.html.
7 李国明,李晓燕.大学生经典阅读价值研究[J].统计与管理,2015(1):81.
8 王淑宜.贵大“国学进校园”活动 用传统文化浸润学子心田[N].贵州日报,2015-09-13.
9 江水.经典阅读推广亮色不断[N].图书馆报，2015-10-16.
张亚军 贵州大学图书馆研究馆员。
（收稿日期：2015-11-02。龚永年编发。）