吴梅竹（安溪县第六中学图书馆  福建  362400）  

摘  要  介绍国内“真人图书馆”发展现状，阐述中学图书馆开展“真人图书馆”活动的必要性，分析开展“真人图书馆”活动应具备的条件，探讨中学图书馆如何开展“真人图书馆”活动。

关键词  真人图书馆  中学图书馆  服务模式

“真人图书”是把人当作一本书，让读者借阅，读者可以与之面对面地交流。近年来不少高校图书馆都在探索开展“真人图书馆”活动，并取得一定的成绩。中学图书馆也需要与时俱进，根据图书馆的发展趋势，结合本馆实际情况，研究如何开展“真人图书馆”活动，让中学生读者感受不一样的阅读方式，以此激发中学生的阅读兴趣，最终提升中学图书馆的服务水平。

1 国内“真人图书馆”发展现状

“真人图书馆”于2000年在丹麦诞生后，受到各国的欢迎并迅速发展起来。2008年上海图书馆举办Living Library活动^[1]，这是我国第一次采用“真人图书馆”理念举办的“真人图书馆”活动，此后图书馆界也开展了一些有关“真人图书馆”的研究。由于“真人图书馆”活动具有针对性、灵活性，因而深受读者欢迎，近几年“真人图书馆”活动在不少图书馆特别是高校图书馆得到大力推广，并与全民阅读活动相结合。国内高校第一个开展“真人图书馆”秀的是上海交通大学图书馆，2009年开展了“薪火相传Living Library经验交流”活动，此后同济大学图书馆、北京建筑工程学院图书馆等也开展了“真人图书馆”活动。2012年6月9日，邯郸图书馆开展“教育要从娃娃抓起——如何抓”真人图书借阅活动^[2]，“真人图书”王铁红老师与20多位读者和家长围绕儿童教育的主题展开面对面的交流，受到读者好评。国内一些私人图书馆、私人咖啡馆、乡村学校也开始尝试开展“真人图书馆”活动，如2011年11月，“湖北之声”在乡村学校开展“真人图书馆”活动，第8届茅盾文学奖获得者刘醒龙作为第一本“真人图书”走进乡村学校，与学生面对面地交流。^[2]国内“真人图书馆”活动在公共图书馆和高校图书馆不断普及的同时，中学图书馆却由于资源缺乏等各种原因，基本没有开展这一活动。为此笔者就中学图书馆如何开展“真人图书馆”活动进行探讨。

2 中学图书馆开展“真人图书馆”活动的意义

中学图书馆担任着中学生素质教育的职责，承担着中学生阅读推广的重要任务。如何让图书馆成为中学生自主获取知识的场所，是中学图书馆追求的目标。笔者认为，中学图书馆开展“真人图书馆”的意义主要有以下几点：①中学生面临很大的学习压力，平时与他人的交流时间和机会有限，“真人图书馆”活动这种面对面的沟通方式，除了增长知识，释疑解难，还有助于中学生释放学习压力，提高他们与他人的交流沟通能力；②开展“真人图书馆”活动，可以吸引更多学生到图书馆，既能开阔眼界增长知识，又能提高藏书利用率；③中学图书馆可在学生中招募志愿者，协助开展“真人图书馆”活动，这对他们来说，既是获取知识的过程，也是提高自身能力的过程。

3 中学图书馆开展“真人图书馆”活动应具备的条件

3.1 活动场所与设备

举办“真人图书馆”活动，除需要一定的场地外，影音设备的使用可以增强活动效果。而大部分中学图书馆馆舍较为简陋，空间狭小，更没有多媒体音像室。在这种情况下，可以借助学校的多媒体教室开展活动。

3.2 “真人图书”

作为“真人图书馆”活动的核心，“真人图书”的收集、储存、管理至关重要。“真人图书”的“真人”不需要各方面都出类拔萃，只需要在某一方面有独特的才能、见解、经历、阅历，并且愿意将自己的知识、阅历与读者分享即可。中学图书馆在征集“真人图书”时，需要了解“真人”的知识储备情况和价值取向，要选择能传播正能量的“真人图书”。由于自身条件限制，中学图书馆储备“真人图书”不易，可以先征集校内一些优秀教师以及优秀校友为“真人图书”，也可以考虑共享区域内其他学校图书馆的“真人图书”资源。

3.3 活动组织人员

组织“真人图书馆”活动，需要能够精心策划这一活动的人员。由于中学图书馆专业馆员稀缺，“真人图书馆”活动近年新兴的一种服务方式，许多馆员对这项活动一无所知，中学图书馆缺少这方面的专业人才。这就需要中学图书馆提前做好相关培训工作，有计划地选送馆员到已经开展这项活动的图书馆学习，借鉴他们的成功经验。

4 中学图书馆开展“真人图书馆”服务的策略

    中学图书馆开展“真人图书馆”活动，需要借鉴其他图书馆的经验，并根据自身条件、服务对象以及所处环境，来组织适合本校学生的“真人图书馆”活动。

4.1 “真人图书”的采选和储备工作

举办“真人图书馆”活动，首先要做好“真人图书”的采选工作。中学图书馆可从以下几方面考虑：通过问卷调查了解学生感兴趣的话题，使采选的“真人图书”更具针对性；与管理部门、兄弟图书馆和图书馆学会联系，通过区域联盟方式获取“真人图书”资源以及开展这一活动的相关经验；向社会公开招募“真人图书”志愿者，挑选符合要求的“真人图书”。要建立“真人图书”的借阅、管理制度，做好“真人图书”的借阅前管理、借阅中管理和借阅后管理等^[3]，如根据“真人图书”的特长、研究方向、兴趣爱好等进行分类、登记，与之保持良好沟通，对“真人图书”的借阅近况进行记录等。

4.2 规划“真人图书馆”活动方案

有了“真人图书”资源，就可着手规划“真人图书馆”活动方案。由于“真人图书”有时间、地点的限制，不能让读者随时借阅，再者读者的课余时间也有限，因此在组织活动前，中学图书馆需事先制定活动方案，如落实活动所需的“真人图书”，确定好时间、地点，准备活动需要的设备，活动的对外宣传，活动情况的记录等。实现科学合理地规划活动方案，这项活动才能顺利进行。

4.3 “真人图书馆”活动的策划及宣传

中学图书馆举办“真人图书馆”活动是否成功，学生的参与十分重要。中学图书馆应事先做好活动的推广宣传，吸引学生参与。如提前将活动信息通过校园广播、校园网、张贴海报等方式告知学生；制作活动宣传单分发至各班级通讯员，通过他们传递给更多学生；对到馆学习、借书的学生进行宣传等。另外，可为该活动准备一些小礼品，既能活跃活动的气氛，又能增加对中学生来的吸引力。

4.4 做好活动总结

在“真人图书馆”活动结束后，及时做好活动总结与分析。包括整理保存活动的策划方案、活动过程中的录音、录像、拍摄照片，搜集读者反馈和活动效果，分析存在的问题。由于受人力、物力、资源等限制，中学图书馆开展一次“真人图书馆”很不容易，因此有必要认真总结经验教训，为今后“真人图书馆”活动的持续开展提供借鉴参考。

5 结语

我国中学图书馆要开展好“真人图书馆”活动，不仅需要中学图书馆自身的努力，还需要学校领导的重视，并通过区域内联盟做好资源共享（包括“真人图书”共享、活动策划人才共享等），通过学习、借鉴和亲身实践，使“真人图书馆”活动在更多中学校园开花结果。

参考文献

1 赵一帆.高校Living Library服务现状调查分析[J].图书馆学研究,2011(8):74-76,79.

2 唐野琛.我国真人图书馆发展现状、问题及对策研究[J].图书馆建设,2013(1):45-48,52.

3 李胜林.真人图书的优势与采集阅读[J].河南图书馆学刊,2014(3):98-100.

吴梅竹  女，安溪县第六中学图书馆助理馆员。

（收稿日期：2016-06-05。黄露编发。）